17 石头书优秀教学设计范文

石头书(第二课时)

教学要求:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文理解有关词语。

2.凭借具体的语言材料,了解什么是石头书、石头书里的学问,促使学生从小热爱大自然、热爱科学。

3.学生通过有关语句的品析,感受科学小品文的趣味,知道拟人等修辞手法表达的效果,激发课外阅读的兴趣。

教学重点:

品析重点语句,感受科学小品文的趣味,知道拟人等修辞手法表达的效果,激发课外阅读的兴趣。

教学难点:

品析重点语句,感受科学小品文的趣味,知道拟人等修辞手法表达的效果,激发课外阅读的兴趣。

课前:

师:老师给你们带来了几位客人,如果认识就大声喊出它们的名字。

恐龙生活在二亿四千五百万年前,早在6000万年前全部灭绝了,那人们怎么会知道它们的样子呢?

人们通过研究化石,获得了很多学问。

一、揭题课题,直接导入

1.今天,我们继续学习这篇非常有趣的课文,齐读课题。

2.上一节课,我们初读了课文,知道了石头就像一本书。请大家打开课本到95页,女同学读川川和磊磊的话,男同学读叔叔的话,老师读其他的句子,我们一起读课文1——5小节。

过渡:石头就是书,这本书里有哪些学问呢!

二、自由读6——11小节,思考:书里有什么?不动笔墨不读书,拿出笔来,一边读一边想课文中哪些自然段写了石头书里的学问,找到了就在这个自然段前画个“星”符号。

三、交流

1.书里有字。

(1)你是从哪一自然段读到的?

①你从哪一小节读出来的?指名读,其他小朋友找一找石头书上的字是什么?

你找对了!请你领着小朋友一起读这三个词。

②想象一下,这些字什么样儿的?

☆雨痕和波痕:(学生描述或比划),你喜欢它们吗?为什么?

在叔叔的眼里,雨点和波浪就像调皮的娃娃,故意在石头上留下一个又一个的小脚印,小足迹,多有意思呀!谁想读?

☆矿物:(学生描述后)你们想看看这些矿物吗?

(出示:矿物图)小朋友都瞪大了眼睛,说说看了这些小小的矿物,你想到了哪些词语?

你们的回答让老师觉得这些矿物越来越可爱,越来越神奇,难怪叔叔亲切地称它们是——小不点儿。(出示这句话)谁来读?

③老师曾经读过一段话,也是介绍石头书上字的,你们看(出示:有哇,你们来看:这是雨点留下的痕迹,叫雨痕;这是波浪留下的痕迹,叫波痕;还有那些小小的,叫矿物。这些都是石头书上的字。)

☆同样是写石头书上的字,你喜欢哪一段文字?为什么?

☆总结:在叔叔的眼里,雨点、波浪、矿物都活了,就像一个个小精灵,叔叔可喜欢他们了,他们会跑、会跳,甚至会说话,多生动有趣呀,难怪小朋友都爱读这类的科普小品文呢。

④为什么叔叔叫雨痕、波痕、矿物是石头书上的字呢?从这些字中能读懂什么?

总结:人们从这些字中读懂了,石头书会告诉我们哪座山下埋着煤炭,哪块地下藏着矿石……

☆你们看,(出示李四光图),他叫李四光,他认真研究石头书,找到了我国丰富的石油资源,开采了大庆油田,胜利油田等等,为我国创造了大笔的财富呢。

⑤看来,(出示,指名读)石头书里的学问还真不少呢。

⑥瞧瞧叔叔,他在怎样向川川和磊磊介绍这些字呢?

(出示:叔叔()说,学生填空)

☆你能向叔叔这样介绍吗?自己和同座小朋友练一练。

(评:你的朗读给老师身临其境的感觉;瞧,你将喜欢都写在了脸上)☆请一二大排同学做川川,三四大排同学做叔叔,可以加上你的动作,带上你的表情读好这段对话。

2.书里有画

①石头上有字,还有画呢!

②石头上的画是什么呢?

④对化石,你们想知道什么?

⑤化石什么样子的呢?我们来看

(出示化石图)

你看到了什么?总结:化石的总类远不止这些,它们有大有小,这些动植物原来生活在地球上,死了后被埋在泥沙里,经过了几十万年、几百万年甚至几千万年,和泥沙中的矿物交替、填充,慢慢变成了像石头一样的东西。

⑥那这些化石能告诉我们什么秘密呢?请同学们自己读读第11小节,看能不能找到答案。

☆学生回答(师:化石能告诉我们脚下这片土地的变化过程呢。)

再仔细读读这段文字,你还有什么发现呢?(这过程是几百年吗?是几千年吗?是几万年吗?是成百上千万年,甚至是上亿年呢)

让我们把这漫长的过程读出来,谁先来?

⑦其实,化石里的学问远不止这些,课前我们阅读了一些关于化石的资料,你能向大家介绍介绍科学家从化石中还有哪些发现呢?

☆科学家给了化石很多好听的名字。(出示两句话)

⑧看来:(出示“石头书里的学问还真不少呢。”)齐读。8

⑨-11小节通过川川、磊磊和叔叔的对话,让我们了解了石头书里的画,刨到了很多学问,前后四个小朋友,一个做川川,一个做磊磊,一个当叔叔直接读读对话,还有一个做好评委。

☆哪一组先来读给大家听。

3.听了叔叔的介绍,川川和磊磊高兴地说——引读“石头书里的学问还真不少呢”。学了这篇课文,我们也觉得——引读“石头书里的学问还真不少呢”。

这真是一本名副其实的“石头书”。

四、总结:

1.川川和磊磊怎么能获得这些学问呢?(板书:好奇、刨根问底)

2.只要你怀着好奇的心,去刨根问底,你一定能获得学问。大自然就是一本书,人们经过研究发现了云朵是一本书,星星是一本书,太阳也是一本书。自己读一读,喜欢哪本书就读哪本书。

出示:

云朵是一本书,

天上云像梨,地下雨淋泥。

日落乌云涨,半夜听雨响。

天上鲤鱼斑,明日晒谷勿用翻。

星星是一本书,

星星密,雨滴滴。

星星稀,好天气。

星星明,来日晴。

太阳是一本书,

东边日出西边雨,阵雨过又笑嘻嘻。

早晨下雨当日晴,晚上下雨到天明。

日落西山一点红,半夜起来搭雨蓬。

……

五、作业

同学们,大自然中还有更多的书等待大家去读,老师向你们推荐一本书:《中国儿童百科全书》,看看你能从中刨出什么学问,记得与同学,与家人,与老师一同分享你的读书乐趣!