认识乘法和乘法算式教学设计第二课时.pdf

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关键词：认识乘法和乘法算式教学设计第二课时

3. 提问:观察算式中的加数,有什么特点?

师:通过观察我们发现了这几个算式有一个共同特点,那就是每个算式中的所有加数都是相同的。像这样的加法算式,我们叫“求几个相同加数的和”

4. 请同学们自己试着写出一个这样的连加算式,并说一说是几个几连加。

5.像这样加数相同的连加算式还有很多,加数的个数太多写起来很麻烦,有另外一种方法也可以解决“求几个相同加数的和”的计算问题—乘法(板书)

(1)举例

加法算式:4+4+4+4+4=20

写成乘法算式:4×5=20或5×4=20乘号(2)4×5 读作:4乘5

5×4 读作:5乘4

6.试着把“3+3=6”和“2+2+2+2=8”改写成乘法算式。指名回答(板书)

3+3=6 乘法算式:3×2=6或2×3=6 2+2+2+2=8 乘法算式:2×4=8或4×2=8 7.刚才同学们自己也写了一个连加算式,试着把它也改写成乘法算式,写在自主小天地里。

8.游戏:按要求摆小棒

(1)摆三组小棒,每组摆5根。(幻灯展示)

(2)一共用了几根小棒?列式计算

(3)说一说你是怎样算的。

三、实践应用

1.完成练一练第一题

(1)观察图,先说一说图意。

(2)先列出加法算式,再改写成乘法算式。

2.独立完成练一练第二、三题,集体订正。通过观察算式的特点,明确什么样的连加才可以改写成乘法算式。

举例介绍乘法算式的改写方法、乘法的读写方法,顺理成章的让学生体会到了乘法的简便之处。

在将自己写的连加进行改写的过程中,更好的巩固了新知识

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