练习四教学设计第二课时

《练习四》教学设计

高新区中心小学蔡艺

教学目标:

1.知识技能:通过操作巩固并验证两位数加两位数进位加法的计算方法,能准确、快速计算。

2.数学思考:进一步体会进位加法的意义和算理。

3.问题解决:能够运用具体或抽象的数学模型帮助自己解决数学问题。

4.情感态度:在解决问题的过程中,体会学习的乐趣,激发学习数学的兴趣。

教学重点:游戏活动中,通过操作巩固并验证两位数加两位数进位加法的计算方法,能准确、快速计算。

教学难点:能够运用具体或抽象的数学模型帮助自己解决数学问题。

教学准备:课件、教材、计数器、数字卡片、小动物立牌。

教学过程:

一、知识点回顾(2)

课前一分钟8道题小练习,计时完成,对照答案,检验自己问题所在,确定练习课目标。规定时间内未完成的,加快计算速度;口算错误的,加强准确率养成检查习惯;变式错误的,掌握不够熟练扎实,需要加强思维能力。

二、情景导入,引入新课。(1)

在数学书中我们认识了两个小朋友——淘气和笑笑,我们看着他们参观跳伞表演、到玉米地里收玉米、到图书馆整理书籍、到苹果园里摘苹果,跟着他们学习了两位数加两位数的进位加法……今天我们要自己走进数学世界中去,来一场刺激的数学大冒险,好不好?冒险中肯定会有各种各样的陷阱或危险,但我相信大家一定会想到好办法来战胜它,有没有信心?(出示冒险地图)

三、趣味闯关,分步练习。

1.小棒大闯关——圈一圈,算一算。(5)

(1)直接齐读,手口一致。说一说这一关的陷阱是什么?可以用什么方法战胜它?需要注意什么?

(先圈后算,①相同数位相加的方法圈;②凑十法圈。要用虚线圈,如果

用相同数位相加的方法可能用到两个圈。)

(2)选一种方法尝试,完成此题。指生上台摆小棒、展示圈法,边做边说算理,其他学生评价。

(3)体会计数器数位和小棒摆放的关系,指生拨一拨,验证答案。

2.数线大闯关——画一画,算一算。(5)

(1)只会用小棒这一种方法可不够,大冒险需要十八般武艺样样精通,看看接下来我们又要遇到什么危险。

(2)男生齐读,手口一致。

这是什么?学生自己画,画完请学生到黑板上把数线图填写完整展示画法(三种方法),并说一说要注意什么?有错误其他同学当小老师纠正。

(①找起点、终点;②画弧线、箭头;③填符号、数字)

同桌互查,三种方法选一即可。

3.竖式大闯关——用竖式计算。(10)

(1)女生齐读,手口一致。

这一关的陷阱是什么?要战胜这个陷阱需要注意什么?自由说、补充。

(①数位对齐,相同数位相加减;②看清符号;③直线用尺;④满十进一(进位符号位置);⑤别忘了横式得数;⑥必须写在方框内。)

(2)同桌互说注意点。尝试计算,巡视指导,选典型问题展台展示,小老师帮助改正。(说清楚他哪一步犯了错误,应该怎么改。)

(3)竖式和哪一种计算模型最像?将竖式和计数器对应,理解数位对齐、满十进一,请学生到前面拨一拨计数器,边拨边说对应的是竖式的哪一步,通过拨计数器来验证竖式答案,最后同桌互查。

4.算式大闯关——找朋友。(5)

(1)想要战胜困难有时候只靠自己一个人是不够的,这时候就需要团结的力量,需要朋友的帮助。

(2)全班齐读,手口一致。

什么样的是好朋友?怎么找?先算得数,再用直尺连线。独立完成。

(3)每个小组一种动物,发给小组长小动物立牌,完成后在游戏中验证答案,比如:老师说“小熊猫来找朋友”,熊猫组起立“45+7=52我的朋友在哪里?”

——小猫组自动起立“62-10=52你的朋友在这里!”

四、合作游戏,综合巩固。(15)

(1)在好朋友的帮助下我们来到了最后一关这一关我们要一较高下了,出示数字游戏规则,指生读,说一说游戏规则是什么?

(①两数和小于100,大数画圈,圈多获胜;②每张卡片只能用一次,用完放在另一堆;③同桌两人都要记录,每人5次。)

(2)请3-4组学生到前面展示自己的游戏记录表,并说一说自己的操作过程,比如“我抽到的数字是38和22,38+22=60,我同桌抽到的数字是74和16, 74+16=90,60<90,所以第一轮我的同桌获胜”,其他同学观察聆听,对展示同学作出评议。

五、课堂小结(2)

同学们通过自己的努力和团结互助取得了这次的冒险的胜利,给自己鼓掌,说一说通过这节课你在哪些方面取得了进步?希望在未来的人生道路上不管遇到怎样的挫折和冒险,我们都能用自己的勇气和智慧战胜它!

板书设计:

数学大冒险(练习四)

1.小棒

2.计数器

3.数线

4.竖式

5.算式

教学反思:

本课运用小棒、计数器、数线图、竖式和算式几种数学模型层层递进地巩固进位加法的算理,在操作和游戏中掌握计算方法,重视每一环节的反馈部分,通过自查、同桌互查、集体评议等方式查缺补漏,发挥学生自主性,自己来当小老师教会同学重难点,激发学生对数学的兴趣。