15 正负图形教学设计第二课时

正负图形

教学目标：

1.欣赏正负图形，提高整体、局部观察图形的能力。

2.初步了解正负图形在形的重复、多形组合、形的虚实表现以及图底反转等方面的构成方式，尝试设计简单的正负图形。

3.感受正负图形的特殊魅力，拓展学生的创新思维，了解正负图形独特的艺术价值。

教学重点

了解正负图形的特点和构成方式，尝试设计简单的正负图形。

教学难点

设计有独特创意的正负图形。

教学准备

（学生）铅笔、彩纸、剪刀等。

（教师）课件、彩纸和剪刀等。

教学过程

1.

观察“鲁宾杯”导入（KT板道具）

（1）游戏激发兴趣。

请同学们看看这是什么？（出示KT板鲁宾杯）

学生回答：是花瓶。

下面老师一起给大家变个魔术，把“鲁宾杯”的外框套上去。

请同学仔细看你们又发现什么了呀？

学生回答：两个对视的人脸。（表扬学生：真厉害）

（2）为什么会这样呢？老师只加了个外框。学生说一说。老师总结：我们关注的点不同，你就会看出不同的图案。这幅图叫“鲁宾杯”也是正负图形。

（3）今天我们就来学习正负图形。（出示课题）

2.探究正负图形的关系

（1）既然叫正负图形。那肯定有正形和负形，这幅图你觉得哪个是正形，哪个是负形。（学生说一说）

教师小结:一般主体物是正形，背景是负形，但正负形也可转换。

那么正形和负形是怎么生成的呢？（共生线）

我们来看看这条线，它是谁的轮廓线？这条线是正形的轮廓线也是负形的轮廓线，两者图形之间的一条共同的线。所以我们叫共生线。

（2）欣赏图片，请同学们拿出老师给你准备正负图形，先找一找正负形，再画出共生线。人蝴蝶（人手脚变动能不能形成负形）、熊（修改正形的轮廓使背景形成负形）、手脚（修改正形的内部轮廓）、男女脚（分别共用共生线）、鱼（修改正负形的轮廓）等

3.拓展思维，分析创作表现

这么有趣的正负图形大家想不想也来玩玩正负图形的设计呀？

（1）意组：

①老师这有一个咬了一口的苹果，首先请同学思考一下苹果有那些象征意义。

学生说一说

老师这还有一只和平鸽，象征什么？

这两个图怎么组合？学生说一说。

咬成鸽子的形状，修改苹果咬的形状。

找一找正负形，取名为《和平》

这种组合是从物体意义上考虑的。意组(出示)。

②笑里藏刀找一找正负形，取名。

③锁和钥匙，找一找正负形，锁和钥匙意义关联。

（2）形组：

①这是一把钥匙，再看看这是什么图形？学生说一说？（群楼）

它们怎样组合成正负形的？学生说一说。

修改匙的形状。

找一找正负形，形状相似，形组（出示）。

②下楼的人找一找正负形，学生说一说怎样形组的。

③切开的苹果，找一找正负形，说一说怎么形状。

(3)老师给大家准备了一些正形和负形，请同学们试一试怎样把正负形进行组合。画一画，并说一说。

4. 欣赏图片，提升巩固

除了意组和形组，在组合形式上还有更丰富的表现形式，大家想不想看看。

找一找正负形，表现形式，画名。

图形重复表现、多形组合表现、形的虚实表现。

5.学生创作，教师指导

学了正负图形的设计方法，也欣赏了这么丰富正负形作品，大家想不想动手设计呀？

作业要求：

选择生活中的一件物体做正形（如苹果、树叶、杯子、小鸟、鱼等）通过意组、形组等方法进行正负形的创作。 1.构思巧妙。2.共用轮廓线的处理要巧妙。（参考图形）

6.展示、评价

7.欣赏有创意的作品。

（1）升级版正负图形欣赏。

（2）正负图形在生活中的运用。

(3)我们生活中还要很多正负形的现象，都很有趣，只要你用心去发现。