16 拉拉队优秀教学设计

教学内容：拉拉队（上教版第二册第七单元第一课）

类型：绘画

课时：1课时

一、教材分析：

学校：大桥小学

执教：冯琪珺

《拉拉队》属于上教版第二册第七单元“我们的运动会”中的第一课，是一年级学生第一次接触人物表情和动态。在学科整合方面与体育、体锻课整合；心理方面让学生懂得拉拉队能给运动员们心理上的鼓励和安慰，助长运动员的气势；在品德行为培养上要懂得有组织纪律性和力争上游的精神。

二、学情分析：

一年级学生思维活跃，喜欢按照自己的想法自由、大胆的表现画面，表现欲望强；在前一单元中，学生对人物头像绘画有了初步认识，对表现各种夸张表情也有了很大兴趣。学生在学校运动会及体育课上已经有了拉拉队亲身的经历和感受，用孩子们最熟悉的绘画方法，让他们在轻松愉悦的氛围中表现自己的想法，从而促进学生个性的形成和发展。

三、教学目标：

知识与技能：通过观察，知道人们激动时不同的表情特征，能够用线条画出自己看比赛时夸张的表情和动作。

过程与方法：通过情景创设和观察，画出看比赛时人物夸张的表情和动作，表现出激动的心情。

情感态度与价值观：体会通过表情与动态表现的乐趣形成集体作品的乐趣，体验集体活动带来的荣誉感。

四、教学重难点：

重点：用线条画人物的表情和动态。

难点：表现人物丰富的表情和动态的体现。

五、教学准备：

学具：铅画纸、剪刀、勾线笔、水彩笔等。

教具：多媒体课件、范作、制作工具。

六、教学过程：

（一）回忆与导入。

1．欣赏一组画面，内容为学校开运动会时的情景。

拉拉队员的作用是：呐喊助威，鼓舞士气。

2.揭示课题。

板书：拉拉队

（设计理念：充分挖掘我校的课程资源并运用于教学中，通过看身边的事，激发学生的荣誉感，也激发学生参与的兴趣。）

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（二）观察与发现

1．观察比较不同表情的动作变化，发现各种表情对应的动态变化。 板书：动作

请学生根据词语做动作：激动（呐喊助威）、难过（失败）、高兴（胜利）……

2.

教师现场示范。（语言提示：人物绘画要求）

画出人物动态，抓住表情特征，添加小道具并剪下。

3．出示拉拉队表情，引导学生观察，认识各种表情。

板书：表情

对应出示词语：高兴、紧张、着急、难过、激动 （设计理念：从学生熟悉的校园生活入手，让学生能身临其境的感受不同的心情，通过词语、动作来帮助学生理解，充分调动了学生的主观能动性。）

（三）尝试与创作

1.尝试活动：出示四个缺少五官的拉拉队员。

①请学生思考拉拉队员的心情，并添加五官，画出表情。

②师生点评。出示评价表：

评价内容

☆☆☆

☆☆

☆

动作

幅度大，道具明显

幅度大，有道具

单一

表情

夸张，与动作符合

与动作符合

平淡

（设计理念：利用添画尝试活动，帮助学生画出表情。让学生感受画表情的乐趣，激起绘画的兴趣，同时利用评价表起到以评导学的作用。）

2.作业要求：（出示比赛场景）

①画一名拉拉队员，可以是激动、高兴或难过等表情。

②加上合适的动作及小道具使人物变化多，并剪下贴在场景中。

（设计理念：用集体作业的形式让学生体会合作的乐趣和艺术魅力。）

3.学生作业，教师巡视（过程中语言引导，启发学生想象，及时展示点评优秀或问题作业。）

（四）展示与评价

1．展示学生作品。（我们的拉拉队）

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2．教师根据评价表，引导点评。

3.学生模仿点评（媒体出示评价要求）

4．教师在学生评价的基础上予以综合评价。

（设计理念：通过教师示范评价，引导低年级学生学会如何根据重点，有针对性的评价作业，真正做到以评促学的目的。）

板书：

动作

表情

拉拉队

作业展示

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