14.彩墨游戏（二）优秀完整教案

赛课教案

执教课题

彩墨游戏

执教学科

美术

知识、技能目标：通过学习，简单了解我国传统戏剧人物的服饰、造型、表演的相关知识。学习水墨戏剧人物的表现方法。能利用国画形式表现一幅戏剧人物的作品。

教学目标

过程、方法目标：运用特殊的绘画工具（柚子皮、棉签）表现出学（含美育目标）

生喜爱的戏剧人物。

情感、态度、价值观目标：通过欣赏和表现戏剧人物，让学生感受中国戏剧的魅力。促进同学们对中华优秀文化的热爱之情。通过尝试运用特殊的材料作画。引导同学们在日常生活中用心去发现美，感受美。

教学重点

尝试用新的工具，以水墨画的形式，从整体入手来观察和表现戏曲人物的动态姿势。

教学难点

捕捉戏剧人物造型的动态特点，运用新的绘画工具大胆表现。

教学准备

教师：教学课件、戏剧人物照片、纸、墨、颜料、柚子皮、棉签等

学生：铅笔

教学环节

教学过程

教师活动及重点关注

学生活动

设计意图

1、组织教学

2、导入激趣

3、.感知引趣

4、尝试探趣

（1）欣赏川剧开场音乐进课堂。

（2）组织纪律，安定情绪，进入学习状态。

（1）介绍中国戏剧种类，

中国戏剧四种基本的角色（生、旦、净、丑）。不同角色的人物有不同性格。

（2）快速画出一位三国戏剧人物的影子，猜猜看是谁。

（3）小结并出示课题

（1）由李逵的性格引出戏剧当中表现人物性格的动作——身段。

（2）出示生、丑角色。观察不同角色的不同动作。

（1）总结出人的身体要产生动作，靠的是脊椎。四肢要产生动作。靠的是关节（板书：关节）。教师先找出一对，其余的同学们小组合作找出来

（2）教师总结同学们找出的各个关节（板书：找）。

（3）教师示范，在图片上把关节点相连，连出动态骨骼。（板书：连）之后学生尝试。

（4）教师示范，用柚子皮把刚才连出的动态骨骼画在纸上。示范完后。在屏幕上再放一遍。之后学生尝试，用柚子皮画出动态骨骼。（师巡视辅导）

（5）同学们完成动态骨骼后，出示课件，示意学生观察人物服饰上哪些地方产生了线条变化。（板书：线条的变化）也可以观察自己的手臂，哪些地方产学生进教室，准备学具。

进入学习状态。

学生观看、作答。

学生观看大屏幕。

小组讨论手中的图片，找一找人物的关节。

学生观察老师连出的动态骨骼。并尝试着用笔在自己的图片上连一连。

学生观察老师示范。之后进行尝试。

学生观察，思考

作答。

【设计意图】播放一段川剧音乐，使学生先感受到浓郁的传统艺术氛围，并开始揣测本课的上课内容，从而激发学生强烈的学习欲望。

【设计意图】通过猜一猜，激发学生的学习兴趣和民族自豪感，同时导入新课。

【设计意图】激发学生自主探究和合作学习的意识。

【设计意图】学会从找关节点抓住戏曲人物的动作造型特点。积累形象储备，感受人物形象魅力，激发尝试创作的欲望，为接下来解决教学难点奠定基础。

5、评价延趣

生了线条的变化。

（6）教师总结：到关节处，进行线条的转折。

（7）教师示范：

a：示范用线条勾画出人物的动态特征和服饰细节。

b：用一张待修改的作品当反面教材，让同学们比一比，哪些地方有待修改。

c：用一张完整的作品让同学生们观察。说说哪些方面好。

（8）通过观察总结，同学们明确方向，尝试着画出一张完整的作品。（教师巡视辅导）

（1）请先画好的同学把作品放在展示台上。完成的同学可以到展台边欣赏同学们的作品。让学生们互相评价。

（2）选出同学们认为有趣的作品，作者自评，教师总评。

（3）教师总结：

川剧是中国的传统文化，深受画家喜爱，是很多画家的创作题材。

今天我们使用了新的绘画工具柚子皮，从整体入手来观察和表现人物。课后请同学们尝试运用更多的材料来作画。说不定就能找到属于自己的，非常独特的绘画工具。

学生观察，思考。

学生观看大屏幕。比一比。说一说。

学生观察，思考，总结。

尝试画出一张完整的作品。

学生把作品放到展示台。相互评价。

【设计意图】通过观察自己的手臂，更加直观。

【设计意图】引导学生在对比分析中发现问题，总结方法。激发学生自主探究和总结的意识。

【设计意图】培养学生的造型表现能力；对本课所学的外显反馈，充分感受戏剧人物的造型魅力和造型过程的乐趣，增强美术学习的热情。

【设计意图】让学生先自评，互评。给不同层次学生参与评价的机会，体现评价层次。也是对本课所学的内化反馈，培养表达能力和评价能力，增强美术学习的自信。

【设计意图】引导学生课后的进一步探究。