第2课　形体的组合教学设计第二课时

《形体的组合》教学设计

信丰县第四小学 曾长秀

一、教材分析

《形体的组合》是人教版五年级美术下册第2课，属于造型·表现和设计·应用领域，教材的要求是通过学习，理解形体的概念；尝试利用各种形体，组合成各种有创意的作品。在制作过程中发挥学生的想象力，让学生感受到我们生活的世界里许多物体都是由各种形体组合而成的，以此培养他们观察力和创造力。本课是一节集欣赏性、操作性、创造性于一体的美术课。根据教材要求，用一个课时教学。

二、教学目标：

根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维教学目标：

1、知识技能目标：通过学习，理解形体的概念。让学生了形体是具有三维空间的立体实物。

2、过程方法目标：尝试利用各种形体，组合成各种有创意的作品。

3、情感态度目标：让学生感受到我们生活的世界里许多物体都是由各种形体组合而成的，以此培养他们观察力和创造力，同时培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。

三、教学重难点：

依据美术学科的特点和学生的认知水平，我确定本课的教学重点是：认识形体的基本特点。难点是：尝试利用各种形体，组合成各种有创意的作品

四、教具学具准备：

为了使学生更直观的感受形体，我准备了以下教具：多媒体资料、几何形体、形体组合作品等。

学具准备：各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等废旧材料，双面胶，剪刀，胶水等

五、教学过程：

（一）、设置情境，导入新课

1、出示几何形体，问：这些形体有什么特点？为什么？

2、揭题：我们身边的许多形体都可以概括为立方体、球体、圆柱体等组合而成的，今天我们来学习新课《形体的组合》。

（二）、观摩教具、探究学习

1、自学课本，完成以下问题：

（1）、什么是形体？

（2）、形体可分为哪几类？

2、学生汇报自学情况。教师根据学生的回答进行补充。

3、教师用课件出示形体的概念，再出示一组自然形体的图片，让学生说说这些图片有什么共同点，小结自然形体的概念；然后出示一组几何形体图片，小结出几何形体的概念。

（本环节通过各种形体观摩，让学生明白形体概念及其分类。让学生直观的认识自然形体和几何形体及其区别。）

（三）、赏析作品、实践操作

先请同学们以小组为单位（6名同学一组），根据自己带来的各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等废旧材料，讨论本组的创作构思。再请同学们说说他们将用什么材料、方法来进行制作，我会肯定同学们的构想，并提出一些合理的建议。

学生创作期间，我会播放音乐，并及时给予帮助和指导。提醒同学们要注意安全，帮助同学们协调各组工作。还要注意突出主题，各个部分相互配合。

做完后要及时整理、回收物品，养成良好习惯。并把同学们辛苦创作的过程拍摄下来。

（学生是学习的主体，为了使学生的主体作用得到有效的发挥，我将更多的时间留给学生动手操作。）

（四）、欣赏评述，教师小结

让同学们将每个小组的作品摆放在展示台上，让同学们集体选出最喜欢的几幅作品，并说出为什么喜欢。最后，让设计者上台介绍自己的设计意图、制作经验，发表自己对作品的看法，这样让每个学生都成为主动参与者。

课堂小结：肯定同学们的奇思妙想和辛苦劳动，鼓励他们生活中也要多动手，勤动脑，享受生活的乐趣。

（课堂评价是促进学生全面发展的重要环节，开展学生互评和自评，促进他

们的交流学习.）