2. 画皮影教学设计第一课时

北京市义务教育课程改革实验教材11册第课

《画皮影》教学设计

授课：顺义区尹家府小学校

李文海

辅导：顺义区教育研究考试中心

刘

杰

指导思想与理论依据：

一、引导学生参与文化的传承和交流。

美术是人类文化最早和重要的载体之一，通过对美术课程的学习，共享人类社会文化资源，积极参与文化的传承，并对文化的发展做出贡献。

二、在广泛的文化情境中认识美术

美术学习不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习，同时培养学生对祖国优秀美术传统的热爱。

教学背景分析：

教学内容分析：本课教材的编写，属于“造型．表现”学习领域，旨在充分开拓学生思维，培养学生想象力、创造力及动手实践能力。同时，让学生充分了解到皮影的艺术特点，及相关知识。激发学生热爱民族传统文化的情感。教材中安排了丰富的实物照片和皮影的相关知识，能充分辅助教师的教学。

学生情况分析：学生已有一定的动手实践能力，但对皮影的相关知识不太了解，对这种独特的演出形式感到陌生。

教学方式分析：探究式、讲授式、启发式

教学手段分析：欣赏皮影图片与视频，获得直观感受；学习皮影文字资料，理解皮影的人物造型、

图案装饰、色彩运用、雕刻技法等问题；教师介绍在相关的领域中蕴含的民族文化及含义；结合皮影的制作口诀演示画皮影，激发学生的创作热情。

技术准备：教学中充分结合课件及网络资源，激发审美。利用教师准备的皮影的相关资料、刮画纸或黑卡纸剪纸等实物资源。

教学流程图(内容框架)：

教学过程设计：

1

一、导入新课：（录像）

意图：了解什么是皮影戏，培养学生热爱民族传统文化的情感。

（一）、师生分析：

1教师播放录像，请学生带问题观看：“世界上最早的彩色动画是什么？”

2、观察皮影人物制品

3．教师小结：皮影包括两部分，皮影戏和皮影人物制品，皮影即皮影人物制品，皮影人物制品即皮影；皮影即皮影戏，皮影戏即皮影。

4．看皮影人物制品的制作过程（视频）

（二）、教师小结：经过美化过的生活中的物品，就变成了工艺美术品，例如风筝、雕塑、漆雕……等，皮影是民间工艺美术作品、皮影戏是戏曲的表演。

皮影定义：皮影是对皮影戏和皮影人物制品的通称，是民间工艺美术与戏曲巧妙结合而成的独特艺术品种。

二新授知识：

（一）分析皮影

意图：从美术的角度分析皮影，学习皮影的造型、装饰、色彩、雕刻等艺术特点，认识与了解皮影中包含的民族传统文化，培养学生的自主学习能力以及发现问题与解决问题的能力。

1、教师谈话：皮影戏过去是人们过年、庆丰收……等时候的主要娱乐活动，如五月五端午节就演《泪罗江》、七月七演《鹊桥度》……皮影戏也按戏曲人物分类的方法，把众多的人物形象分成了四类，分别是生、旦、净、丑。今天我们从美术的四个角度，分析如何画好一副皮影人物画。

2、板书课题《画皮影》

3、共同学习皮影整体结构与面部造型方法。

（1）皮影整体结构学习：请各组同学数一数皮影人物制品共由多少个可以活动的部分组成。

总结：共11个部分，分别是头、胸、腹……共11个部分。

（2）皮影面部造型学习：（看录像）皮影中的人物多采用五分脸、七分脸，把人物分成正反两派……

2

（3）总结：看图区分那个图是五分脸，那个图是七分脸……

（4）教师黑板演示：在椭圆头的基础上，结合皮影艺人的制作口诀演示皮影人物脸部造型过程。

温柔的旦角（通天鼻、弯弯眉、线线眼、樱桃小口一点点）

忠诚的生角（通天鼻、眉眼平）

凶悍的净角（圆眼睛，性必凶）

4、分组学习：

一组研究皮影的盔帽造型

二组研究皮影的装饰方法

三组研究皮影的色彩特点

四组研究皮影的雕刻技法

（1）

各组学习自己手中的资料，完成答题卡

（2）

总结：

一组：不同身份的人戴不同盔帽。（戏曲中的规矩“宁带破不带错”）

二组：皮影采用了许多民族传统纹样进行装饰，它们都蕴含着丰富的寓意。（如万字纹）

三组：在戏曲表演中，不同颜色的脸谱代表不同的人物性格，整体色彩的应用与年画类似，都采用了强烈对比的色彩。

四组:雕刻借鉴剪纸技法中的印刻和阳刻。

（3）教师演示：盔帽造型（继续完成旦、净角色的头部造型）和阴刻阳刻在作品中如何体现。

（二）．赏皮影

意图：从美术的角度完整的欣赏皮影，体会其中的名族文化，激发创作欲望。

1、欣赏不同地域的皮影特点

2、比较陕西皮影和唐山皮影的特点

3、欣赏学生运用不同方式表现的皮影作品。（中国画、刮画）

（三）．画皮影

意图：运用不同材料与技法画皮影，在绘画中体会民族文化。

一组：在透明胶片上绘制皮影人物

二组：用中国画的方式表现皮影人物

三组：合作完成两个皮影人物，并将人物组合好。

3

四组：利用刮画的方式表现皮影人物。

三、课后评价与拓展：

意图：培养学生欣赏、评价能力以及对民族文化的热爱。

1．课后评价：学生对展示的作品，从美的角度进行互评；从对民族文化的认识进行自评；教师结合学生总结的情况进行点评。

2.课后拓展：

（1）皮影艺术有近两千年的历史了，不但中国人喜欢，其他国家的人们也非常热爱，它已经成为了人类的非物质文化遗产。

（2）皮影是一种光影艺术，再来欣赏一下其它的光影艺术，感受他们的魅力。（录像——手影艺术）

板书设计

皮影人

物制品

民间工

艺美术

造型

装饰

色彩

雕刻

教师演示

画皮影

皮影戏

戏曲

）：

学习效果评价设计：

评价方式

1、互评。

作品的面部造型、色彩运用、装饰的方法、印刻与阳刻是否体现皮影的特点

2、自评

对民族文化的认识进行自评。

作品中民族传统文化元素的运用。

3、点评

教师结合学生总结的情况进行点评。

4 学生作品