18. 我国的世界遗产设计意图

我国的世界遗产

一、设计理念

本组教材以“我国的世界遗产”为专题，选编了精读课文《长城》、《颐和园》、略读课文《秦兵马俑》，三篇课文都配着精美的实景或实物图片，展现了中华文化的魅力，是引领学生了解“世界遗产”的一扇扇窗口。教材中的“资料袋”、语文园地中围绕文物保护展开的口语交际，以写导游词为内容的习作，“宽带网”建议学生继续收集关于中国的“世界遗产”的资料……

教学本组课文，要将理解课文内容、增长见识、领悟写法，情感受到熏陶等方面整合起来，引导学生认真阅读课文，想想课文描写的情景，留心文章的表达方法。教师要调动学生已有的阅读积累和旅游经历，将围绕这一专题进行的资料收集、整理、阅读、交流分享等活动贯穿教学的全过程，并延伸至整个学期一直今后的学习生活中。

二、总体设想

本单元共分为五个板块。

模块一：预习课文、认识生词、读通课文、初步感受课文。

模块二：理解内容，熟读课文，围绕景物的特点具体了解课文内容，并体会作者的感情。

模块三：领悟表达，学习按游览顺序抓住景物的特点的写作方法。

模块四：我是小导游（写介绍世界遗产的解说词。）

模块五：整体书阅读

三、学习目标

1、认识本单元的生字新词。

2、了解我国的“世界遗产”，激发民族自豪感和爱国之情，培养自觉保护文物古迹好风景名胜的意识和习惯。

3、学习作者抓住特点写的方法，学习按游览顺序描写景物的方法。

4、积累课文中的优美语言。

四、教学流程

模块一

：认字识词，整体感悟

学习目标：

独立识字，读熟课文，整体感知课文内容。

教学过程：

一、独立识字并熟读课文。

二、小组检查预习情况。

三、大组检测预习情况。

1、词语盘点

2、朗读检查

长城真有气势，我们组想通过朗读把这种气势表达出来。

颐和园到处有美丽的景色，我们组想朗读描写昆明湖的语段

我们组想朗读这样一段描写，以表现秦兵马俑的类型众多，个性鲜明

模块板二

：

理解内容

学习目标：

1、

理解课文内容，熟读课文，结合具体课文内容了解景物的特点，并体会作者的感情。

2、

学习作者抓住特点的写的方法，学习按游览顺序描写景物的方法。

教学流程：

一、整体感知，概括全文

浏览三篇课文，画出每一课的中心句

二、把握文章中所写的景物特点。

1、画出能表现长城、颐和园和秦兵马俑的特点的句子，边读边想象。

全班交流画出的句子，感情朗诵。

2、画出《长城》中表示作者观察游览顺序的词句，讨论：作者按怎样的顺序观察、描写长城的？

3、《颐和园》一文作者是按照怎样的顺序有蓝的，从课文里哪一些语句可以看得出来？

4、学习比照的方法。

出示例句：读上面的句子，看看有什么发现？

城墙订顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。

已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大。

模块三：我是小导游

1、选取本单元一片自己喜欢的课文，然后选取最有特色的内容向大家介绍。

2、各组选出的导游上台介绍，师生评议。