快速跑：30米快速跑 第二课时教学设计

单元教学第2课时教学设计

一、指导思想

本单元根据《体育（体育与健康）课程标准》提出的“健康第一”和“身体、心理、社会适应三维健康理念”，为指导思想，在体育教学中，通过改变教学策略、学生的学习方式，运用丰富的游戏，来帮助学生掌握基本快速跑技能，提高快速跑的能力，培养体育兴趣，在教学中，通过游戏活动获得快速奔跑的身心体验，培养正确的身体姿势，身心得到发展，综合素质得到提高。

二、教学目标

1 、学习快速跑基本技术动作，逐步形成快速跑的正确跑姿。

2、发展上下肢力量，增强速度、灵敏素质，发展直线快速跑能力。

3、培养学生创新思维、自主学习、探究学习的能力和团队合作精神。

三、教学内容

1、跑的辅助练习

2、直线快速跑

3、游戏：风车

四、教学重点、难点

重点：前脚掌着地，支撑腿蹬直。 难点：上下肢蹬摆动作的协调性。

五、设计思路

本单元设计贯彻了课程标准的精神，通过引导学生主动参与学习，把获得新的知识，经验运用在实践中。教学中努力体现“以教师为主导学生为主体”，启迪、导疑、创新为主轴，培养学生自主学习的意识，让学生在愉快的学习环境中发现问题、解决问题，并在自我挑战过程中，不断超越自我，从而获得一种成功的体验。教师在整个教学过程中充当一个引导者的角色，学生可以在反复学习的过程中，掌握浅易的知识和学会简单的技能，寓教学于活动之中，发展学生的基本活动能力和培养健康发展的个性。

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六、教学流程

1、按课堂教学常规做好整队、检查、报告人数等环节，明确本课目标、内容要求。

2、首先是听音乐做棒操，使准备运动更吸引学生，达到“热身”与“激趣”目的。

3、通过游戏“一不成二”，让学生体验游戏的乐趣，进一步激发学生的学习热情。

4、通过与技术动作相关的小歌谣练习，复习原地摆臂的动作技术，提高学生直线跑动作

的质量。

5、让学生观察同伴和老师的动作示范，掌握正确的支撑抬腿、行进快速高抬腿跑技术，

给予学生自主学习空间，学生的学习积极性得到进一步的提高。

6、在分组练习快速高抬腿转直线加速跑中注重调动学生学习兴趣，鼓励学生大胆尝试，

并可自定速度以满足不同学生的需求。

7、结合本课主教材内容，以“风车”游戏方式，把本课推向高潮，使学生充分体验运动

的乐趣。

8、课的放松评价环节，以音乐放松操和激励评价结束本课。

七、教学策略

跑的形式是多样的，只规定学生一种练习方式，就会有厌烦和枯燥的感觉，为避免这一现象，所以本课通过体操棒创设出各种的游戏和直线跑形式，以满足学生追求新颖有趣的心理特点，创设活跃的学习气氛，充分调动学生的学习积极性。本课通过充分发挥教师的主导和学生主体作用的同时，既注重对跑知识和技术的传授，又注重对学生主动学习的积极性的调动，教学过程以教师的引导、启发、帮助、鼓励为主要教学手段。关注学生的个体差异，运用多种教学方法和手段精讲多练。关注学生在学习过程中的身心变化，及时给予帮助、鼓励和调整教学方法，通过师生互动，生生互动，自主练习与同伴合作学习相结合，互帮互学，形成良性竞争的学习氛围，使学生宽松、愉快地学习，达到“学中有乐，乐中有获”的效果。

八、安全保护措施

1、加强教师巡回指导时的安全提示；

2、着地不要踩在体操棒上；

3、脚落地用前脚掌缓冲；

4、拓展练习避免高难度、危险动作。

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赤岗东小学水平一（二年级）体育课教案

上课班级：二（2）班 人数：男20 人

女20人 执教教师：邝国雄

上课地点：学校球场 单元计划第2课次 指导教师：赤岗东小学体育科组

1 、学习快速跑基本技术动作，逐步形成快速跑的正确跑姿。

教学

2、发展上下肢力量，增强速度、灵敏素质，发展直线快速跑能力。

目标

3、培养学生创新思维、自主学习、探究学习的能力和团队合作精神。

学习

1、跑的辅助练习

内容

2、30米直线快速跑

3、游戏：风车

教学前脚掌着地，支撑腿蹬直

重点

教学

难点

上下肢蹬摆动作的协调性

场地

器材

篮球场

、体操棒、

标志物、

风车

时间

教学常规

→

韵律操

→

自主练习

→

体验、探究快速跑→游戏（风车）→

放松→

课顺序

后小结

顺序

一

时达成目标

间

3＇

明确学习目标、内学习内容

教师指导

向学生宣集中精神

布本课目投入学习

标、内容与

要求

听口令集

语言提示

中注意力

口令带练

做好动作

学

生

学

习

精神饱满、注意力集中

二

7＇

激发兴趣

积极参与

共同提高

热身运动

1．韵律操

2．击掌反应

3．小游戏

教师参与

观察辅导

语言激励

提示纠正

积极认真

热情投入

集体练习，小组练习，动作有力、舒展。（组织同上）

教学常规整队、报数等。

容与要求，激发学

反口令基生学习兴趣。

本队列练习

4

6