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圆的认识（二）第二课时教学实录(共5页)｜教案在线预览

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关键词：圆的认识（二）第二课时教学实录(共5页)

正文

圆的认识(二)教学设计

教学目标

1.使学生认识圆,知道圆的各部分名称.

2.使学生掌握圆的特征,理解和掌握在同一个圆里半径和直径的联系.

3.初步学会用圆规画圆,培养学生的作图能力.

4.培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力.教学重点

理解和掌握圆的特征,学会用圆规画圆的方法.

教学难点

理解圆上的概念,归纳圆的特征.

教学过程

一、复习旧知

(一)教师提问:我们已经学过哪些平面几何图形?

长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形

(二)谈话引入:今天我们继续学习一个新的几何图形.二、教学新课

(一)圆的形成过程

[来源:学科网]

1.教师叙述:体育课上,教师和明明做游戏,老师固定在操场中间不动,为了保持与老师之间的距离不变,明明拉紧一条绳子开始走动,形成这样一个图形,这是什么图

形?

2.教师提问

(1)明明拉着绳子围着教师走动,他的位置发生了变化,但是有一点是没有变的,你知道吗?(明明和教师的距离没有变化)

(2)老师的位置在哪里?(引出圆心)

(二)联系实际

生活中的圆形物体处处可见,你能举一些例子吗?

(三)画圆

1.介绍圆规的历史.

2.教师介绍画圆步骤

(1)把圆规的两脚分开,定好两脚间的距离;

(2)把有针尖的一只脚定在一点上;这个点就是圆心,用字母O来表示.

(3)把装有铅笔尖的一只脚旋转一周.

3.教师强调

(1)圆规两脚距离不能变;

(2)重心放在针尖一脚上;[来源:学科网ZXXK]

(3)起点和终点要重合.

4.学生练习

(1)学生在教师的带领下画圆

(2)学生自己练习画圆

(3)学生按要求画圆(两脚间距离为3厘米)

(四)认识半径、直径和两者间的联系.

1.认识半径:教师在圆内画一条线段,线段的一个端点在圆心,另一个端点在圆上.

(1)教师说明:这样的线段叫圆的半径,用字母r表示

(2)比赛:我给同学们10秒钟时间,请你们在自己的圆中画半径,看谁画的多?同时还要说明半径的长度. (3)学生反馈:你画了几条?长度呢?如果还有时间你还能画多少条?

(4)教师小结并板书:所有的半径都相等.

教师追问:你圆中的半径和老师黑板上画的圆的半径为什么不相等呢?

(5)补充板书:在同圆或等圆中,所有的半径都相等. 2.认识直径:教师示范画直径

(1)观察:什么叫直径?直径有多少条?长度呢?

(2)教师小结并板书:在同圆或等圆中,所有的直径都相等,直径用字母d表示.

3.用彩色笔标出下面各圆的半径和直径.(出示图片:练习)

4.半径与直径的联系

教师提问:在同圆或等圆中,半径和直径有什么联系?

教师板书:圆的认识(二)

三、巩固练习

(一)填表.

(二)教师提问:圆的大小是由谁决定的?圆的位置是由谁决定的?

(三)思考:为什么车轮都要作成圆的?车轴应该装在哪里?

四、课后作业

(一)按下面的要求,用圆规画圆.

1.半径2厘米.

2.半径2.5厘米.

3.直径8厘米.

(二)怎样测量没有圆心的圆的直径?

探究活动

测量直径与半径

活动目的

1.培养学生动手操作能力.

2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力.活动准备

币值1分、2分、5分、1角、5角、1元的硬币各若干枚,瓶盖(矿泉水瓶、罐头瓶等)若干个.

活动过程

1.教师将硬币和瓶盖分别发给每个小组,并提出活动要求:测量每个物体的直径和半径.

2.学生分小组讨论并进行测量.组长指定组员记录测量结果

3.分小组汇报测量方法和测量结果.

(参考扩4.教师介绍找圆心的方法,开拓学生的思维.

展资料:怎样找圆心)

资料摘要

圆的认识（二）第二课时教学实录(共5页)

圆的认识（二）第二课时教学实录(共5页)

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_513

配套课件

圆的认识（二）PPT课件和特级教师教学实录(共6页)

圆的认识（二）PPT课件和教学评价实录(共4页)

圆的认识（二）PPT课件和教学实录与评析(共4页)

圆的认识（二）PPT课件课堂实录(共6页)

圆的认识（二）PPT课件和教学设计(第一课时)(共3页)

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关于本教案的常见问题

Q：圆的认识（二）第二课时教学实录(共5页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？