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分数混合运算（三）ppt课件教学实录(共5页)｜教案在线预览

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关键词：分数混合运算（三）ppt课件教学实录(共5页)

正文

北师大六年级数学上册

分数混合运算三教学设计

高州市荷花镇荷花中心小学李伟秀

教学内容:北师大版小学数学六年级上册第二单元第27、28页。

教学目标:

1、知识目标:利用方程解决与分数运算有关的实际问题,会画图分析数量关系,会利用图找出等量关系,并根据等量关系列出方程。

2、能力目标:结合具体情境,发展学生的估算意识和能力。

3、情感目标:培养学生的节约意识,提高学生学习兴趣,培养主动解决实际问题的意识。

教学重点:利用方程解决与分数运算有关的实际问题。

教学难点:发展估算意识,能画图分析数量关系,会利用图找出等量关系。

教学准备:

教师准备:多媒体课件

学生准备:直尺

上课解决方案教案设计设计说明

1.注重估算意识和能力的培养。结合具体情境发展学生的估算意识和《数学课程标准》中强调的能力培养。分数中的估算要比整数、小数的估算难把握一些,因此,在本节课的教学设计中,先让学生结合问题情境独立进行估算,然后进行汇报,交流估算的依据。不仅能利用估算检验解题的正确性,还能借此提高学生的估算意识和能力。2.重视知识的形成过程,在教学过程中,结合生活实际创设情境,

使学生很快投入到思考和探究的状态，在探究新知的过程中，每个环节都立足以学生为主，通过小组合作、讨论、交流，找到解决问题的方法，渗透数形结合的思想。新旧知识的迁移都为学生创造了有利的条件，起到了抛砖引玉的作用，多种教学方法的使用可以更好地完成这节课的教学目标。

教学过程：

一、创设情境，引入新课。

师：同学们，你们知道世界水日吗？为什么要设立这样一个节日呢？水是我们人类赖以生存的最宝贵的资源，如果我们不珍惜水资源，那么地球上的最后一滴水将是我们人类的眼泪。所以，我们要节约用水，从我做起，从身边的小事做起。这节课我们就一起来研究节约用水中的数学问题。 [板书课题：分数混合运算(三)]。

二、合作交流，探究新知。

活动一：读懂问题

1、出示课本情境图，让学生观察思考：你从图中能获得哪些数学信息？

生1、淘气家九月份用水14吨。

生2

、九月份比八月份节约了。

生3、九月份用水多少吨?

……

2、我们先来估一估，哪个月份用水少?哪个月份用水多？生1：八月份用水量多，九月份用水量少。 17

生2:九月份用水12吨,那么八月份用水量一定比12吨多。

…….

师:(让学生说出估算的根据)

3.组织学生边读题边思考:你是根据哪句话来判断哪个月用水量多,哪个月用水量少的?你判断的关键是什么?

学生思考后交流问题的答案,同学互评,教师进行适当指导。(九月份比八月份节约1)

4、分小组讨论分析一下你是怎样理解这句话的?

生1:这道题是九月份和八月份用水量在比较。

生2:把八月份用水吨数看做单位“1”九月份比八月份少用。

生3:把八月份用水量平均分成7份,其中的1份就是九月份比八月份节约的水。

活动二:分析问题

1、画图分析数量关系。

师:刚才我们已经初步估计了一下八月份的用水量,到底估计的是否正确呢?分析之后才能判断。引导学生思考:你能用图来分析题目中的数量关系吗?让学生在练习本上尝着画线段图。

一优等生板演。

2、请画线段图的学生说说自己的作图步骤。

3、师你对他的分析有什么建议或者补充吗?

4、全班交流。

引导学生想一想:为什么先画八月份的用水量?明确是九月份和八月

份在比较，把八月份的用水量看做单位“1”，九月份比八月份节约

了，把八月份的用水量平均分成7份，其中的一份就是九月份比八月份节约的水。引导学生注意：九月份比八月份少的那段要用虚线表示，在线段图中标出已知数量，用？标出要求的数量。

5、写一写（利用图找出等量关系）

师:线段图形象清晰的表现出了题意，从线段图中你能找到等量关系吗？通过交流使学生看到不同的等量关系。

汇报交流：

八月份的用水量×（

1-）=九月份的用水量

八月份的用水量—八月份用水量的=九月份的用水量活动三：列式计算

1、利用等量关系列式计算。

让学生尝试着选择上面的等量关系列出方程解答，

2、找两名学生板演。

方法一解：

方法二解：

3、请学生说算理，

活动四：反思检验

师：你能对你的计算结果进行检验吗？

1、生自由检验，指名说说检验的方法。然后检验刚才上课时估算的结果是否正确。 171717

三、练习巩固

1、光明小学六年级有95

人，比五年级的人数少，五年级有多少人？

（1）画一画线段图表示题中的等量关系，并说一说。

（2）列出方程进行解答。

（3）完成后在小组里交流一下，然后检验。

四、拓展应用，解决问题。

1、练一练看图列式计算。

2、淘气家八月份用水14

吨，比九月多用了，九月用水多少吨？

五、小结：

今天我们主要学习的是利用方程解决与分数运算有关的实际问题，根据我们的分析和数量关系式，已知比一个数多几分之几或少几分之几是多少，求这个数，我们一般可以用列方程来解决此类问题。（同时鼓励用除法计算的这部分学生，培养学生解

决问题策略的多样化。）

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资料摘要

分数混合运算（三）ppt课件教学实录(共5页)

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关于本教案的常见问题

Q：分数混合运算（三）ppt课件教学实录(共5页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？