资料摘要
《练习一》教学设计选自北师大版小学数学一年级下册一、教学目标1、知识与技能:巩固20以内数的退位减法计算,并能比较熟练的口算。能发现和提出用20以内数的退位减法解决的问题,并尝试解决。2、过程与方法:在具体情境中,通过探索、交流活动,进一步体会减法的意义。能理解他人的不同算法,体会算法的多样性。3、
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练习一PPT及专用教学设计内容(共4页)
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《练习一》教学设计选自北师大版小学数学一年级下册一、教学目标1、知识与技能:巩固20以内数的退位减法计算,并能比较熟练的口算。能发现和提出用20以内数的退位减法解决的问题,并尝试解决。2、过程与方法:在具体情境中,通过探索、交流活动,进一步体会减法的意义。能理解他人的不同算法,体会算法的多样性。3、情感态度与价值观:感受退位减法运算与日常生活的密切联系,体会减法的实际应用,激发学习兴趣。二、教学重、难点教学重点:能正确计算20以内数的退位减法。教学难点:能解决与20以内数的退位减法有关的问题。三、教材分析学生经过10以内数的加减法和20以内数的进位加法、不退位减法的学习,掌握了相关的计算方法,为学习20以内数的退位减法打好了基础;并且,学生对减法的意义已经有所体会,并且知道从整体中去掉一部分求剩下的部分可以用减法来算,在第一单元的学习中,学生已经学会了20以内的退位减法,体会到比较两个量的多少也可以用减法来算,能够解决相关实际问题。练习一便是针对这一部分知识的相关练习,培养学生认真读题、
善于观察、以及解决相关问题的能力。四、学情分析通过上一学期和第一单元的数学学习后,期基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加到学习活动中去,特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。在第一单元的学***部分学生已经能够熟练计算20以内的退位减法,并解决相关的实际问题。通过这段时间的学习,我发现学生们自觉性较差,上课有个别学生注意力不集中,口算时较马虎,但是学生的学习积极性很高,小部分学生成绩较差,有待于即使补差。五、教学过程(一)导入同学们,今天我们来一起回顾一下,在我们刚学完的第一单元中,我们主要学习了哪些知识呢?对,我们学习了两位数减一位数的减法,同学们学的真明白,今天我们就继续来学习练习一,看看你有多厉害!(二)新授第1题:谁能来读一下题?这道题有几个要求?圈图时你是怎样想的呢?第2题:这道题又是什么意思呢?自己读一读,谁能来给大家讲一讲。第3题:口算题。接下来我们来比赛,看谁算得又快又准!在两
分钟内把第三题做完。开火车汇报得数。那么我们来观看前两列,你有什么样的发现呢?(减号前面的数相同,后面的数一个比一个多1,结果就一个比一个少1)。第4题:谁钓的多?学生解释一下题目的意思。抢答,其他同学判断,教师连线。第5题:这道题又是什么意思呢?谁能给大家读一读?自己在下面做一做。谁能来给大家讲一讲?第6题:写算式。这道题是什么意思呢?谁能来给大家说一说。(用给出的三个数写两个加法算式和两个减法算式)。第7题:认真观察这幅图,有顺序的观察,数一数,自己独立完成。齐对答案,有错误的改正。这道题就做完了吗?(在提出一个数学问题)。第8题:提出两个数学问题。并试着算一算。在这幅图中,你能发现哪些数学信息?又能提出哪些数学问题呢?谁能来解决这两个数学问题?(三)练习第1题:在()里填上>、<或=。第2题:在()里填上+或—。学生独立完成,学生汇报对照答案,有错误的改正。(四)总结通过复习这一单元的知识,我们一起做了这些题,那么你觉得,
在做这些题的时候,有哪些地方是需要注意的呢? (五)作业继续多练习减法的题。(六)板书设计练习一
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