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三、练一练算,然后再说一说计算方法。1、算一算1、用小棒和计数器做一做、算一算。11-8=2、14-8=让学生先用小棒摆一摆,然后计算出这两题的得数。(也可以用计数器做一做)2、、画一画,填一填。让学生在数线上画出计算过程。3、看图列式让学生说出图义,并尝试提出问题,并在此基础上列式计算。4、摘苹果
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捉迷藏教学设计思路(共2页)
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关键词：捉迷藏教学设计思路(共2页)
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三、练一练算,然后再说一说计算方法。1、算一算1、用小棒和计数器做一做、算一算。11-8=2、14-8=让学生先用小棒摆一摆,然后计算出这两题的得数。(也可以用计数器做一做)2、、画一画,填一填。让学生在数线上画出计算过程。3、看图列式让学生说出图义,并尝试提出问题,并在此基础上列式计算。4、摘苹果。四、总结把算式和得数连起来。这节课你学会了什么数学知识板书设计捉迷藏13-8=5 16-8=8 11-8=3 12-8= 4
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关于本教案的常见问题
Q：捉迷藏教学设计思路(共2页)是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《捉迷藏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。