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教 学 设 计科 目教学内容政治时 间2018.5.18综合探究：中国发展进步的政治制度保障一、设计思路：教学过程坚持“情境探究法”，分为“复习、导入新课——指导学习、推进新课——情境回归、走进生活”三个层次，环环相扣，逐步推进，帮助学生完成由感性认识到理性认识的飞跃。二
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综合探究 中国发展进步的政治制度保障优秀完整教案
未知
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关键词：综合探究 中国发…优秀完整教案
正文
教 学 设 计
科 目
教学内容
政治
时 间
2018.5.18
综合探究：中国发展进步的政治制度保障
一、设计思路：教学过程坚持“情境探究法”，分为“复习、导入新课——指导学习、推进新课——情境回归、走进生活”三个层次，环环相扣，逐步推进，帮助学生完成由感性认识到理性认识的飞跃。
二、教育教学目标：
知识目标：通过教学，使学生认识、理解我国人民当家作主有一系列的政治制度保障。 能力目标：发展学生的概括能力、分析能力和透过现象看本质的能力。
情感、态度、价值观：让学生体会走中国特色社会主义政治发展道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一，以保证人民当家作主为根本。
深刻感悟到社会主义制度的优越性。
三、教学重点、难点
教学重点：社会主义民主政治的特点和优势 教学难点：政治制度保障人民当家做主
四、教学方法：利用多媒体辅助教学
讲授法、情境教学法、探究讨论法和启示法相结合
五、教学设计过程
教学活动设计
设计意图
教师展示两个问题1、我国的督促学生掌握已学过知识的国体与政体？2、我国有哪些政治制同时，还可以利用此知识点分析复习提问
度？学生思考后回答。
教师接下来提供的材料，体现知识连贯性。
播放成龙唱的《厉害了，我的
国》视频，学生结合视频总结我国激发学生学习兴趣，引入课改革开放的重大成就，并分析原因。题。
导入新课
师问：历史上有多少国家走过社会主义道路，现在还有几个？分析原因。
创
设
情
景
探
探究活动一：分析中国特色社会主
义的地位和包栝的内容。
立足于学生现实的生活经验，通阅读教材相关内容，并分析各内容过分析，引导学生讨论得出:三者与中国特色社会主义的关系。
三位一体、统一于中国特色社会结论：三者三位一体、统一于中国主义伟大实践。
特色社会主义伟大实践。
探究活动二：探讨中国特色社会主
义政治制度的内容、特点和优势。
学生结合教材相关内容分析讨讨论交流：各项政治制度是如究
讨
论
论。结论：走中国特色社会主义发展道路，必须坚持党的领导、何体现人民当家做主的？ 人民当家作主、依法治国的有机播放视频：国家监察体制改革的过统一
程。讨论:请你结合本节所学，依据材料，分析中国特色社会主义民主
政治的特点。
回归情境
合作探究1：国家领导人的产生
遵循生活－理论－生活的课改理念。学以致用，提高参与走进生活
合作探究1：“十三五”规划出台
政治生活的能力。
总结巩固
由学生根据本节所学总结（略）并进行练习
综合探究：
地位：
一、中国特色社会主义
主要内容：
（构成及其联系）
板书设计
中国发展进步的
政治制度保障
包括
二、中国特色社会主义政治制度
特点和优势
布置作业
思考：结合政治生活的有关知识，如何坚持和发展中国特色社会主义政治制度？
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