9 日月明教学设计第一课时｜教案在线预览

资料摘要

日月明一、教学目标知识与能力:1.认识“明、尘、尖、男、林、森、从、众”等11个生字,会写“力、土、林、心、水”5个生字。2.正确朗读课文,初步感受汉字的构字规律。过程与方法:1.通过多方式地读,在读的过程中发现会意字的构成规律,知道它们是由两个或者两个以上汉字组成的,而它的意思就是这几个汉字意思的

资料类型：教学教案文档

所属课文：9 日月明

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2018-05-24 19:38:00

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学校：宿松县程岭乡中心小学

9 日月明教学设计第一课时

未知

2018-05-24 19:38:00

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关键词：9 日月明教学设计第一课时

正文

日月明

一、教学目标

知识与能力:

1.认识“明、尘、尖、男、林、森、从、众”等11个生字,会写“力、土、林、心、水”5个生字。

2.正确朗读课文,初步感受汉字的构字规律。

过程与方法:

1.通过多方式地读,在读的过程中发现会意字的构成规律,知道它们是由两个或者两个以上汉字组成的,而它的意思就是这几个汉字意思的组合,如很小的泥土就是灰尘的尘等。

2.集体读生字、词语。

3.课文解读和情境营造相结合,课文情境和生活情境相结合。

情感态度与价值观:

让学生感受祖先造字的智慧,激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。

二、教学重难点

教学重点:

1.读准生字字音,认清字形。

2.了解会意字的构字规律。

教学难点:

让学生感悟汉字的构字规律,培养主动学习汉字的浓厚兴趣。

三、教学策略

在教学设计中,借助教材这一载体,精心设计多种语文实践活动,让学生在朗读中自主识字,在活动中提高语文素养。在实际教学中,通过看图、游戏等一系列识字活动,让学生在宽松、自然的状态下进入情境,进入课文,去发现构字规律,掌握汉字结构,从而感悟汉字文化,积累语言文字。通过本课的学习,学生不仅了解了许多汉字是由两个或两个以上汉字组成的,而且知道它的意思就是这几个汉字意思的组合。

四、教学过程

(一)新课导入

1.赏图,出示“日”“月”图。

2.你们知道“日”和“月”能够组成什么字吗?(明)

3.齐读课题

(二)教授新课

一.初读课文,学习认读字。

1.自由拼读课文,把文章读通顺。

2.检查拼读情况。

3.师范读。

4.生发现会意字构字规律。

5.探究会意字的含义。

(1)课件出示“铅笔”的图片。

(2)生理解“尘”,“明”“男”。

(3)学习“从”“众”,生理解“木”“林”“森”。

6.拓展延伸。

7. 分析会意字结构。

(三)解读文意,感悟“团结”

(四)指导写字

1.出示“力”,观察书上田字格内的笔顺,汇报给大家。

2.教师范写“力”,观察笔画在田字格中的位置。

3.学生在田字格里面仿写“力”,教师展示纠正。学生观察学习后再次练习一个“力”。

6.教师范写其它生字,学生仿写并展示交流。

7.再次练习书写。

(五)总结

希望你们今天回家后能够把学习的收获告诉爸爸妈妈,让他们和你们一起在生活中继续寻找有趣的会意字。

关于本教案的常见问题

Q：9 日月明教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9 日月明》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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