第5课 甲午中日战争与瓜分中国狂潮优质课教学设计

《甲午中日战争与“瓜分”中国狂潮》教学设计

一、教材分析

本课是部编本《义务教育教科书·中国历史（八年级上册）》第二单元《近代化的早期探索与民族危机的加剧》第5课。本课标的要求是：知道甲午中日战争的主要战役，列举《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。本课共三个子目，主要讲述了甲午中日战争的主要过程及影响。甲午中日战争后列强侵华进入以“资本输出”和“瓜分”中国为主要特征的新阶段，中国半殖民化的程度大大加深。此后，实业救国、戊戌变法和辛亥革命等各种救亡图存的抗争活动迅速高涨。甲午中日战争无疑是中国近代史的一个重要分水岭。

二、学情分析

经过一年多的学习，八年级学生已经初步掌握学习历史的基本方法，学生对这段历史比较陌生，但是本段史实线索清晰，学生学习起来难度不大；只是在对“大大加深中国的半殖民地化”理解方面有些难度，教师可以引导学生对《马关条约》内容进行分析理解，对《南京条约》和《马关条约》进行对比，难点即可突破，理解起来较容易

三、教学目标

知识目标

了解甲午战争的起因；熟练掌握《马关条约》的内容。明确帝国主义瓜分中国和美国提出的“门户开放”政策。

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情感目标

认识到甲午中日战争是日本要实施对外扩张政策而一手挑起的。左宝贵、邓世昌等民族英雄不畏强暴、英勇作战、不怕牺牲的精神值得我们敬仰和学习。清朝腐败无能是中国一次次被动挨打的主要原因。

技能目标

学会通过《甲午战争示意图》掌握甲午战争中的重要战役和英雄事迹，培养识图能力。通过分析三国干涉还辽和门户开放的内容理解其实质，提高学生的分析理解历史史实的能力。

四、教学重难点

重点：甲午中日战争的过程。《马关条约》，“门户开放”政策

难点：《马关条约》的影响，对“门户开放”政策的理解

五、教学法指导

讲授法与问题目标教学法、个人自主学习与小组探究向结合。

六、教学过程

[导入新课] 多媒体课件出示地图背景，出现三个国家：清、朝鲜、日本。

设计意图：让学生直观了解这三个国家的地理位置、国家大小，特别指出日本国土面积狭小，资源贫乏，为下一步日本侵略中国做了铺垫。

通过讲述中日两国的情况，引导学生学习甲午中日战争发生的历史背景，特别是日本的明治维新对中日两国的影响，通过一张漫画让学生有了一个简单的认识。日本的明治维新是日本走上了对外扩张的侵略道路，日第2页

本制定了一个侵略朝鲜、侵略中国，称霸世界的“大陆政策”。

（教师结合地图作相应的步骤演示。） 设计意图：由此可以看出日本是否征服中国是它大陆政策是否成功的至关重要的一步。得出其发动对华战争是必然的。

教师讲述：日本在一直等机会发动侵华战争，机会终于来临了那就是朝鲜东学党起义，朝鲜东学党起义是一次反对本国腐朽封建统治和日本侵略者而进行的农民起义，作为友好邻邦的清政府应朝鲜政府的邀请派援兵前往朝鲜镇压这场起义，日本也趁机出兵朝鲜当起义平息后，中日本应同时撤兵，但日本置之不理，并且还大派援兵，准备发动战争。

[讲授新课] 一、甲午中日战争

1、阅读教材第一自然段回答问题：日本为什么要发动侵华战争？结合所学知识说一说：引发这场战争的因素还有哪些？为什么把这场战争称为“甲午中日战争”？

学生回答，教师演示：

甲午中日战争爆发的原因：

（1）征服朝鲜，侵略中国，称霸世界，这是明治维新后日本确定的对外扩张的“大陆政策”。

（2）1894年，夹在两国间的朝鲜爆发了东学党起义，朝鲜请求清政府“助剿”，

处心积虑的日本寻找到了挑起战争的机会。

这一年是旧历甲午年，所以称这次战争为甲午中日战争。

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2.多媒体打出战争前列强的态度（美

英

法

德

俄）

设计意图：说明日本侵略中国是列强放纵的结果，李鸿章想要依靠俄国打败日本的目的不可能实现，也为三国干涉日本还辽埋下伏笔。

3、阅读教材并结合《甲午战争示意图》，按时间先后顺序说出几次战役的名称、英雄人物。

展示地图，配以说明，演示甲午战争的过程。（地图依次为丰岛、平壤、黄海大东沟、旅顺、威海卫）

观看视频邓世昌了解邓世昌的爱国壮举。

出示反映日军旅顺屠城的照片和材料，揭露日军罪行。

教师讲述：威海卫战役中，北洋舰队全军覆没，甲午中日战争中国失败了。

结合材料探究：甲午中日战争中国为什么会失败？

（1）清政府的腐败无能（根本原因）

（2）由于李鸿章的“避战自保”、妥协退让而贻误战机，导致中国军队的一败再败。

（3）中国军队装备落后，军备不足，实力差距。

二、《马关条约》的签订

1.教师引导学生阅读教材，分组讨论《马关条约》各条款内容对中国的影响。

学生讨论后回答：

①割辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本。严重第4页

损害了中国领土主权，致使中国京津地区受到安全威胁；中国东南沿海的战略地位和经济价值受到收缩和损害。

②赔偿日本兵费白银2亿两。严重破坏了中国的财政，大大加重了中国人民的负担为了还款，清政府加紧搜刮人民外，只得大借附有苛刻条件的“洋债”。

③开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠。便利了日本及其他帝国主义国家掠夺中国最富庶的长江流域特别是江浙两省的财富，掠夺从沿海深入到内陆。

④允许日本在通商口岸开设工厂。日本可在通商口岸开设工厂，便利了帝国主义对中国的资本输出。从此，列强在中国直接投资开办工厂，剥削廉价劳力和掠夺原材料。严重阻挠了中国初步形成的民族工业的发展。

2.教师指出：通过上述分析我们知道，《马关条约》使外国侵略势力进一步深入到中国腹地，大大加深中国的半殖民地化程度。

列表比较《南京条约》和《马关条约》的内容。

《南京条约》

《马关条约》

影响

割地

香港岛

辽东半岛、台湾、澎进一步损害中国领土主权，刺湖列岛

激了列强瓜分中国的野心。

巨额赔款使清政府财政不堪重负，不得不大举外债。

赔款

2100万元

白银二亿两

通商广州、厦门、福增辟通商口岸（沙市、列强侵略势力深入到中国内地

口岸

州、宁波、上海

重庆、苏州、杭州）

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其他

协定关税

允许日本在中国开设列强由商品输出，发展到资本工厂

输出

设计意图：让学生通过对比了解《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约，极大的损害了中国的主权和领土完整，割台湾和设厂，意味着列强的侵略有了新的要求，使列强对中国的侵略进入一个新阶段，刺激了列强的侵华野心，由此大大加深了半殖民地化的程度。

三、“瓜分”中国狂潮

1、三国干涉还辽

教师讲述：《马关条约》的签订，损害了俄、德、法三国的在华利益，特别是日本占领辽东半岛构成了对俄国独霸东北的威胁，沙俄联合法国、德国迫使日本放弃辽东半岛，日本则向中国索取了3000万两白银作为“赎辽费”。这说明了国家利益是处理国际关系的一条基本准则，就如英国首相丘吉尔说过的一句话，“没有永恒的朋友，也没有永恒的敌人，只有永恒的利益”。实质体现帝国主义（日俄）瓜分中国矛盾的激化。

展示三国干涉还辽的示意图，使学生能准确掌握该知识点。

2、自主学习：知道列强“瓜分”中国的主要方式、参与“瓜分”的主要国家及“势力范围”。（参考答案：主要方式：抢夺利权、强占租借地、划分“势力范围”等。主要国家及“势力范围”：德国——山东，沙俄——长城以北以及新疆，法国——广东、广西、云南，英国——长江流域，日本——福建。）

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（过渡）甲午战争后中国面临帝国主义列强瓜分豆剖的严重危机，时人据此绘制了漫画《时局图》（教材第27页）。

以图读史：请同学们指出德国、沙俄、法国、英国、日本在《时局图》上分别对应的是什么？图片下端的那些摇旗呐喊的怪兽有何寓意？当时的清朝统治者是何表现？（参考答案：德国——香肠，沙俄——熊，法国——蛙，英国——犬，日本——太阳。图片下端摇旗呐喊的怪兽反映出其他侵略者也在觊觎着中华大地。当时清朝统治者置民族利益于不顾，他们寻欢作乐，搜刮民财，腐朽至极。）

教师进一步设问：《时局图》中那个不在中国领土却盘旋在我国疆域边缘的鹰代表的是谁？为什么？（参考答案：美国。列强在中国掀起“瓜分”狂潮时，美国正忙于和西班牙争夺殖民地，无暇东顾。但美国和其他列强一样有着侵略中国的野心。）

（过渡）为了实现其侵略中国的野心，在各国“势力范围”已经划定的情况下，1899年美国提出了“门户开放”政策。

内容：承认各国在中国的“势力范围”和既得特权，同时要求在各国租借地和“势力范围”内享有均等贸易机会。

实质：反映出美国与其它帝国主义国家在侵华政策上的矛盾，也形成了各国共同瓜分中国的局面。

五、巩固总结

日本称霸野心狼，甲午中日战争响。民族英雄邓世昌，黄海大战英明扬。《马关条约》又签订，清朝割地赔款忙。允许日本开工厂，列强纷纷来第7页

效仿。“瓜分”狂潮又掀起，美国忙于领土争。无暇东顾不慌张，“门户开放”后来上。机会均等各国享，中国再遭列强侵。

六、教学反思

中日关系是现在国际关系中比较重要的一个，也因为近代日本对中国的侵略，日本不肯对战争反思，加上钓鱼岛领土争端问题，所以中日关系是比较紧张的。通过这课我希望学生可以学到

1、《马关条约》大大加深了中国社会半殖民地化的程度。2、政治制度的落后、清廷的腐败是中国战败的关键。此后，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，中国的民族危机空前严重了。我们要教育学生要有忧患意识、竞争意识。增强他们的爱国主义热情，对学生进行公民教育。结合现实中日关系，让学生懂得分析如何正确处理中日关系和外交关系等，增加历史的现实功能。让学生认识到：这段历史我们应该认识到些什么？从历史中汲取什么教训？

（一）做的比较好的地方包括：

1、整节课准备充分，设计完整，重难点突出，比较成功。

2、注重平时的积累，历史视频、言论、图片等大量历史资料的收集和恰当的回放。

3、适时地结合时事，联系实际，学以致用

（二）还需要改进的地方：

1、在这节课中，教师讲的比较多，没有体现以学生为中心的教学思想，给学生思考的时间比较短。

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2、课堂容量较大，学生笔记有些困难，应更加注意考虑适当取舍，减轻学生学习负担。

3、关于中日关系，我联系现实的比较少，缺乏让学生懂得分析如何正确处理中日关系和外交关系等的能力。

4、语言方面要更精炼一些，对那些可能让学生注意转移的话题或者词语要少讲或者不讲。

5、初二历史已经列入中考范围了，我没有联系中考来讲，这也是我教学经验少的一个表现。

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