第5课 三大改造教案评析

第5课三大改造

一、教学目标分析

1.知识与能力

①农业、手工业社会主义改造的形式；②国家对资本主义工商业的社会主义改造政策；③三大改造的实质、意义和缺点

2.过程与方法

通过指导学生学***改造，引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养学生综合分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：

认识到三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度；在过渡时期中，我党创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造道路。

二、教学重点

三大改造的方式

三、教学难点

三大改造的实质

四、教学多媒体

多媒体，投影仪。

五、教学过程设计

导入

： 看视频：三大改造的视频

教师设问：

三大改造具体是指哪三大改造？

学生回答：三大行业的社会主义改造1、农业

2、手工业

3、资本主义工商业

教师总结：社会主义三大改造的基本任务：

（生产资料 私有制 改造成 公有制 ）

（一）农业、手工业合作化

1、农业

小组讨论3分钟，找出5个问题的答案：

（1）、原因：

（2）、时间：

（3）、形式：

（4）、目的：

（5）、高潮：

谈论结束后，首先叫一位同学起来回答，同时出示答案。然后，全体齐读。为了加深记忆，最后出示农业当时情景的图片。

2、手工业

教师出示：1956年，90%以上的手工业者参加了手工业生产合作社，手工业改造基本完成。同时提示要掌握的：手工业的基本完成的时间和形式。为了加深记忆，出示当时手工业情景的图片。

为了突出重点，进行总结:农业、手工业改革的形式

（1）农业：农业生产合作社

（2）手工业：手工业生产合作社

（二）公私合营

先整体朗读P25,然后同桌之间谈论以下问题，谈论用时3分钟。

工资合营：（1）、原因：

（2）、时间：

（3）、形式：

（4）、目的：

（5）、高潮：

讨论结束后，首先找一位同学起来回答以上问题的答案，同时出示问题的答案。然后，男生、女生分别齐读一遍。为了加深记忆，最后出示当时工私合营的图片。

为了突出重点，总结农业、手工业和资本主义工商业的形式：

（1）农业：农业生产合作社

（2）手工业：手工业生产合作社

（3）资本主义工商业：工私合营

（三）、三大改造完成的时间：

教师提问：三大改造完成的时间？

学生回答：1956年底，国家基本完成三大改造。

（四）、三大改造完成的重要意义：

教师提问：三大改造完成的重要意义？

学生回答：标志着我国基本上实现了把生产资料私有制转变为社会主义公有制。这是中国历史上最深刻的社会变革。社会主义制度在我国基本建立起来，从此，我国进入社会主义初级阶段（难点）。

（五）、存在问题

教师提问：存在问题是什么？

学生回答：过急、过粗、过快等缺点。

（六）课堂总结：找一位学生上白板写出来，要求突出本节课的重难点。

农业

三

生产合作社

大 手工业

改 造

七、巩固练习

1、20世纪50年代，下列哪些部门不会进行社会主义改造？

A、农业 B、手工业 C、资本主义工商业 D、国营企业 答案：D 2、社会主义改造基本完成是在

A、1954年 B、1955年 C、1956年 D、1957年 答案：C 3、我国进入社会主义初级阶段的标志是（ ）

公私合营 资本主义工商业

→ 赎买政策

社会主义制度基本确立

A.中华人民共和国宣告成立

B.中华人民共和国宪法的制定

C.三大改造的基本完成

D.第一个五年计划开始 答案： C 阅读材料，回答问题。

材料一 1956年工商界代表向毛主席报喜

材料二 土地改革后，农村经济基本上还是一家一户的小农经济，劳动生产率低下，假如任其自由发展，可能会导致农村贫富两极分化。如果不引导农民走组织起来的路，不仅不能改善农民的生活，而且农村也不可能为工业的发展提供必要的商品、粮食、轻工业原料等条件。 ——《历史纵横》

（1）材料一中反映了社会主义三大改造中的哪一项内容？采取的方式是什么？

①资本主义工商业；

②公私合营。

（2）这条“路”基本完成是在哪一年年底？ 1956年

八、听歌曲：《社会主义好》

九、教学反思

每说完一个改造对象后，就用图片展示，这样可以加深学生的映像和了解那个时代，如果说到公私合营的改造时，能用视频展示，就更好了。