第4课 十月革命与苏联社会主义建设多媒体教学设计及其点评

第1课俄国十月革命

教学目的

1.基础知识：二月革命；彼得格勒武装起义的爆发和胜利；人民委员会的建立；苏俄退出第一次世界大战；《土地法令》；苏维埃人民反对帝国主义的武装干涉和国内反革命叛乱的斗争。

2.思想教育：①通过讲述十月社会主义革命胜利的史实，使学生认识列宁和布尔什维克党的正确领导，是十月革命胜利的根本保证。②通过苏维埃政权建立和巩固的史实，使学生认识：革命政权的建立和巩固是广大人民艰苦斗争，流血牺牲才得以实现的。

3.能力培养：①总结1918年苏维埃政权所面临的困难，培养学生的概括能力。②总结苏维埃政权建立及巩固的原因，培养学生的分析理解能力。

教学重点和难点

重点：十月革命的准备，十月革命的历史意义。

难点：二月革命后出现两个政权并存局面的原因，十月革命的历史意义。

教学方法

以讲述法为主，辅以课堂讨论。

教学过程

俄国十月革命——国际工人运史

一、二月革命：

时间 1917年3月

背景：一战给俄国人民带来了深重的苦难 [结合一战的影响]

性质：资产阶级革命

革命任务：推翻沙皇专制在俄国的统治，建立资产阶级临时政府

结果：形成两个政权并存的局面

二、十月革命（彼得格勒武装起义）

时间：1917年11月 列宁 斯莫尔尼宫

背景：资产阶级临时政府对外实行反人民政策，对内反革命（理解对外反人民：继续发动战争；对内镇压革命，镇压列宁领导的布尔什维克的工人士兵苏维埃）

性质：无产阶级革命

革命任务：推翻资产阶级临时政府，建立无产阶级政权

结果：建立世界上第一个无产阶级政权

[比较二月革命与十月革命的异同] 建立政权：第一个工人士兵苏维埃政府——人民委员会

巩固政权: 政治:建政权

经济:收国有、分土地

外交:退一战

军事:国内战争 1917——1920年 战时共产主义政策 [重点] 三、十月革命的历史意义[开辟历史新纪元]

第一次 第一个 打击 推动 鼓舞

识图:

阿芙乐尔号巡洋舰 《彼得格勒武装起义示意图》 攻占冬宫 《列宁同志清扫地球》

联系：

1、十月革命与中国革命

新文化运动后期宣传马克思主义 1919年五四运动 1921年中国共产党的成立

2、国际工人运动史

1848年《共产党宣言》的发表:社会主义由空想到科学

1871年巴黎公社的成立：由理论到实践

1917年俄国十月革命：由理想到现实 （比较巴黎公社和俄国十月革命的异同）

3、十月革命与一战

一战引发了十月革命；十月革命俄国退出了一战

4、中国实践和发展马克思主义：

***思想：农村包围城市，武装夺取政权

邓小平理论：建设有中国特色的社会主义理论

教学反思

一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发

教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养，对一些历史与社会知识点要求不够清晰、明确。如，本册教材注意培养学生

认识身边生活的环境的能力，注重对学生热爱社会，热爱祖国的感情。但对一些知识点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如社区的划分，如何发挥自己的主观能动性去建设社区、为社区做贡献等。有了对教材较为正确、清晰的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充，使教材更加完善。

我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。只有这样，在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习情况不断调整。

二、不断实践，不断完善，优化课堂教学

课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。如在教学《传媒与青少年》时，我把我们青少年对传媒的观点分为两派，由学生课后准备，课内讨论。在课堂上，虽然双方准备的都很充分，但还是出现了一边倒的情况。针对教学中出现的一些问题，我在课后及时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特别注意这些问题，不再为了课堂的“完美”而勉强学生，有效地避

免这些问题的再次发生。

三、挑战自我、充实自我，在否定中成长

课上到现在，真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。但最近却不断地发现经常在教学中遇到“瓶颈”，已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情况。