第18课 科技文化成就名师教学设计

第18课《科技文化成就》教学设计 授课教师

知识点来源

刘晓红

授课题目

18课《科技文化成就》

□学科： 历史 □年级： 八年级 □教材版本：

人教版 □所属章节：八下第六单元

1、

以航天员翟志刚太空漫步的视频片段，作为全课的导入。

2、以“概说成就”为主题，引导学生初步认识和了解我国科学技术和文化事业的主要成就。

3、以“感悟成就”为主题，通过史料阅读，进一步思考成就背后的原因和意义，理解科学技术和文化发展的重要性。

4、以“学习精神”为主题，通过史料阅读，引导学生领悟邓稼先等人物的精神，并大胆说出如何把人物的闪光品质学到实处，切实树立家国情怀，培养历史核心素养。

教学设计

内

容

知识与技能：了解我国科学技术和文化事业的主要成就，领悟并学习优秀科学家的精神。

过程与方法：主要从问题设计到史料阅读，再到问题解决，学会论从史出，感悟成就，学习科学家的精神。

情感态度价值观：体会并学习热爱祖国、无私奉献、敢于开拓、敢于担当、淡薄名利、顽强不屈的精神，理解科学技术的重要，增强文化自信，树立家国情怀，培养历史核心素养。

重点：“两弹一星”、杂交水稻、青蒿素和人物精神

难点：理解科学技术的重要性、学习人物精神

【导入新课】 【播放视频】航天员翟志刚太空漫步的视频

【设计意图】激起学生的兴趣，渲染爱国情感，引入我国科技文化成就的内容导入新课

一、概说成就

教学过程

1、学生自主学习

指导学生完成学案的填空部分。

【设计意图】因为是借班上课，所以学生不能事先充分预习，先让学生以学案中的填空为导向，快速阅读课文，为本课内容的学习垫下基础。

2、

图说成就

【展示照片、文字材料】

组织学生分为四组，分别代表“两弹一星团队”，“载人航天1

设计思路

教学目的

教学重点难点

团队”、袁隆平团队和屠呦呦团队，说出主要的科技成就。

【设计意图】利用分组，通过形象的图片，激发学生的兴趣，也符合初二学生的认知特点，学生结合第一环节的阅读基础，能初步了解主要的科技成就。在展示的材料中，包括“两弹一星”和诺贝尔奖的知识补充，增强学生的历史解释能力。同时，注重时间线索，有利于培养学生的时空观念。

3、

概说文化成就

【展示图片、文字材料】展示方针的内容、莫言获奖照片

【设计意图】主要让学生把握好文化发展的方针和十一届三中全会后文化发展的代表 ---莫言获得诺贝尔文学奖。

二、领悟成就

【展示材料】

材料一 我们今天要比昨天更强大，我们不但要有更多的飞机和大炮，还要有原子弹。在今天这个世界上，我们要不受别人的欺负，就不能没有这个东西——***《论十大关系》

材料二 如果六十年代以来中国没有原子弹、氢弹，没有发射卫星，中国就不能叫有重要影响的大国，就没有现在的国际地位。这些东西反映一个民族的能力，也是一个民族、一个国家兴旺发达的标志。

——邓小平《中国必须在世界高科技领域占有一席之地》

【设计意图】引导学生思考，组织学生分组讨论，通过史料分析，理解中国为什么要下决心发展“两弹一星”？”两弹一星“成功的意义又有哪些？

【展示材料、图片】展示袁隆平和屠呦呦的相关图片

【设计意图】引导学生思考，组织学生分组讨论，通过图片分析，理解科学技术的重要性体现在哪里？

三、学习精神

【展示材料】

1、美国海军部次长甚至说：“无论到哪里，他都值五个师，我宁可把他枪毙，也不让他离开美国!”1955年，钱学森冲破重重阻力，终于回到祖国。他为航天事业的发展做出了巨大贡献。2、新中国成立时，邓稼先正好在美国以优异成绩考取了博士学位，很快回到了祖国。1958年，邓稼先受命研制原子弹。从此，他一直奋战在中国西部荒漠中的核基地。那时中国在这方面的研究还是一片空白，也没有得到外国的技术援助。邓稼先说“天底下的路都是从无到有走出来的”。后来，他和许多科学家同心协力，在十分困难的条件下夜以继日地工作，终于成功。

【设计意图】引导学生思考，组织学生分组讨论，通过史料分析，领悟钱学森和邓稼先的热爱祖国、自力更生、勇于开拓等“两弹一星”精神。

2

【出示材料】

材料一

材料二

他荣登“2010年中国心灵富豪榜首富榜”，上榜理由是“他创造的社会财富，只有两个字可以形容——无价。而他自己，依旧躬耕于田畴，淡泊于名利，真实于自我，他以一介农夫的姿态，行走于心灵的田野，收获着泥土的芬芳”。

【设计意图】引导学生思考，组织学生分组讨论，通过史料分析，领悟袁隆平的淡泊名利、默默奉献精神。

【出示材料】

材料

青蒿一握，水二升，浸渍了千多年，直到你出现。为了一个使命，执着于千百次实验。萃取出古老文化的精华，深深植入当代世界，帮人类渡过一劫。呦呦鹿鸣，食野之蒿。今有嘉宾，德音孔昭。

——2016年感动中国颁奖词

【设计意图】引导学生思考，组织学生分组讨论，通过史料分析，领悟屠呦呦的百折不挠精神。

【活动拓展】师生互动，鼓励学生大胆发言，说出自己身边有哪些人在哪些方面向科学家看齐。引导学生要勇于发现，善于学习。

【设计意图】引导学生要勇于发现身边的闪光品质，大胆向伟人看齐，从小做起，从实做起，树立家国情怀。

【课堂小结】

【练习巩固】

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