第3课 土地改革优秀教学设计

第3课 土地改革

一、教学目标

1、了解在农村进行土地改革的必要性，土地改革的开展及基本完成；掌握《中华人民共和国土地改革法》的颁布，土地改革的历史意义。

2、利用多媒体展示图片、数据，训练学生使用对比、分析、归纳等学习历史的方法；让学生从思想上认识到中国农民在两千多年来所憧憬的“耕者有其田”的理想，终于在党的领导下实现了，中国共产党是值得我们拥护！

二、教学重难点

重点：《中华人民共和国土地改革法》的公布；土地改革的开展及基本完成

难点：土地改革的历史意义。

三、教学过程：

（一）导入新课：

老师：我国是个农业大国，土地问题是农民的核心问题，新中国初期新中国成立后初期通过土地改革解决农民的土地问题，实现耕者有其田的伟大梦想。下面让我们一起回到上世纪五十年代那个暴风骤雨的年代。

（二）合作探究：

一、背景篇

展示图表：

占农村人口

占有土地

地主、富农

不足10% 70%～80% 贫农、雇农和中农

90% 20%～30% 老师：得民心者得天下。不管是古代还是现代，农民关心的无非就是土地，收成关乎着一大家子人能否吃饱、穿暖。新中国成立之后，土地问题依然是亟待解决的首要问题。

老师：通过上表可以看出当时土地大多掌握在哪类人的手中？

学生:

土地大多都掌握在地主手里。

老师：土地是衣食父母，当时的农民阶级最大的愿望是什么？

学生：广大的农民迫切要求获得土地。

老师：这种土地制度对当时的经济和社会的发展有什么影响？

展示材料：中国原来的土地制度极不合理......这就是我们民族被侵略、被压迫、穷困及落后的根源......这种情况如果不改变，中国人民革命的胜利就不能巩固，农村生产力就不能解放，新中国的工业化就没有实现的可能，人民就不能得到革命胜利的基本果实，而要改变这种情况。

──刘少奇《关于土地改革问题的报告》

问题：这段材料说明了什么？

学生：封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展，广大农民迫切要求获得土地。

概括：土地革命的原因。

二、第二篇章

教师：1950年1月，中共中央发出指示，开始在新解放区实行土地改革的准备工作。1950年6月，中共七届三中全会讨论了新解放区的地制度改革。

老师：与以往土地改革不同的是，也给地主应得土地，没收地主多余的房屋粮食，保护富农和中农财产，并且在政治上中立富农，目的是什么？

学生：减小土地改革的阻力。

老师根据课本上的图片进行设身处地的提问

老师：农民获得的土地和农具，如果你是当时的农民你的心情如何？

学生：农民给自己干活劳动积极性非常高。

教师：在这场轰轰烈烈的土地改革中，“耕者有其田”的千年梦想，在共产党领导下的新中国终于得到了实现。

三、第三篇章

展示：材料1 我们全村152户，2511亩地，11户地主、富农就占了1000多亩。现在经过土改，这个梦想实现了。过去在别人地里出力，现在在自己土地里出力劳动；过去是一个肩给地主扛着饭碗，现在劳动成果完全自己所得，这样我们生产的劲头怎能不大呢？

——辽宁农民土改后感慨

问题：这则材料反映出土地改革的作用是什么？

学生：提高农民生产积极性，大大解放了农村生产力。

材料2 农民得到了土地，我们的党就得到了农民的拥护。全国农民拥护的事情，那个时候，没有办不成的。所以说，这是一次了彻底的最全面的最成功的一次土地改革。

——时任中共山西省委第一书记的陶鲁笳说

学生：巩固了人民政权；彻底摧毁封建土地制度，消灭了地主阶级。

材料3 在属于自己的土地上耕耘和收获。这就是劳动农民翻身做主人的感觉。土地改革解放了农村的生产力，极大地提高了农民的生产积极性。1951年，中国粮食产量达到1.4363亿吨，比1949年增长了26.9%。

学生：农业生产获得迅速恢复和发展。

材料4 ***也曾兴奋地说：我为新中国数万万农民获得翻身的机会和国家获得工业化的基本条件而表示高兴，表示庆贺。

老师：强调土地改革的为工业化准备条件。

老师：你都知道国家有哪些惠农政策？

学生：从2004年起，在全国范围内实行粮食直补。2006取消农业税，“皇粮国税”告别历史舞台。国家或集体占用农民土地，发放补偿。

老师：归纳出新中国进行土地改革的历史意义是什么？

学生：土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在2000多年的封建土地制度，消灭了地主阶级；农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。这使人民政权更加巩固，也大大解放了农村生产力。农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件。

老师：列出表格，请同学补充完整

不同点

封建土地

所有制

农民土地

所有制

土地

占有者

地主

阶级

农民

地主阶级

与农民关系

剥削与被剥削的关系

地主和农民一样参加劳动（平等）

产品

分配

地主占有大部分劳动成果

农民自己占有劳动成果

土地归私人所有

相同点

（三）课堂小结：

现在的土地制度无法适应农业现代化的需求，第四次土地改革，呼之欲出***强调，农村土地改革要确保公有制性质不改变，农民利益不受损的前提下稳妥进行。十三届一次会议吹响了改革的号角，三农发展迎来了又一次机遇，农村改革成为亮点。

板书设计

四、教学反思

学习《土地改革》，首先要分析土地改革背景(背景篇)，让学生明确掌握土地改革的必要性。通过制作人口比例和土地占有比例图表，以此表现土地占有不均衡的强烈反差，进而分析出这种封建土地制度严重阻碍了农村经济和中国社会的发展。《中华人民共和国土地改革法》的实施是本课重点，在教

学时结合图片、材料，帮助学生进一步了解土地改革的时间、目的、方法、结果，加深记忆。土地改革的历史意义(意义篇)是难点。由于理论较抽象，学生不容易把握，需要进一步细化课堂，让学生易于接受并且理解这个知识点。从而在学校更加努力学习，珍惜父母用汗水换来的血汗钱！