第8课 经济体制改革国家获奖教案

《对外开放》教案

一、课标内容

了解中国对外开放发展的过程。

二、学情分析

八年级的学生大多出生于21世纪初，在西藏他们也享受到了改革开放的成果，对改革开放前的生活状况只是有所耳闻。特别是西藏的学生对对外开放有所了解且有切身体会，但是对于中国为什么要对外开放，以及对外开放的不同设置还不很清楚。他们对全面对外开放后中国会面临哪些问题,对外开放对中国日后发展的影响常关心。

四、教学目标

知识与技能：

本课教学活动主要通过自主学习、史料探讨、识读地图、观看视频、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、时空观念的核心素养。

过程与方法：

结合电子教材或者教材，完成自学检测试题，识记深圳等经济特区的建立，对外开放新格局的形成，中国加入世贸组织的基本史实；掌握我国对外开放的过程及作用，认识对外开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路。了解我国加入世界贸易组织的过程、作用。

情感态度与价值观：

历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。

五、教学重难点

对外开放新格局的形成，中国加入世贸组织的基本史实；掌握我国对外开放的过程及作用，认识对外开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路。

六、教学活动

1.课堂导入

师：师：播放歌曲：《春天的故事》

歌曲中“有一位老人在中国的南海边画了一个圈”中的“老人”指的是谁？“圈”指的是什么？

2.讲授新课

出示学习目标，指引学生学习。

（1）自主学习

出示任务：任务一：

【自学识记】结合电子教材或者教材，完成自学检测填空试题，识记深圳等经济特区的建立，对外开放新格局的形成，中国加入世贸组织的基本史实。

反馈指导：学生自主学习，教师巡视，并结合授课端——课前预习——《对外开放》导学任

务单，任务一，《对外开放》自学检测，答案解析，处理学生自主学习反馈问题。

（2）合作探究任务二：

【合作探究】

1.识读《对外开放的新格局》示意图，说出经济特区、沿海对外开放城市、经济开放区的地理位置；

2.结合教材，梳理对外开放的过程，概括对外开放的特点；

3.观察教材44页《沿海地区对外开放示意图》，

PPT出示问题：

1.结合教材，梳理对外开放的过程，概括对外开放的特点；

学生回答。教师根据PPT图示进行讲解。

特点：全方位、多层次、宽领域的对外开放格局

PPT出示问题：

2.观察教材44页《沿海地区对外开放示意图》，探讨经济特区选在东南沿海的原因；

学生小组探讨后进行回答，教师讲解补充。

经济特区“特”的主要表现有哪些?

经济特区“特”是实行特殊的经济政策和特殊的经济管理体制。经济特区不是政治特区，也不是像香港、澳门是“一国两制”下的特别行政区，它仍然是中国共产党领导、中华人民共和国完全行使主权管辖的行政区域，在政治、经济、思想文化等方面坚持社会主义方向，

知识拓展

回顾中国近代史上第一次对外开放与社会主义现代化建设时期的对外开放有哪些本质的不同？并思考对我们当今社会的启示。学生小组探讨后，教师讲解。

前提不同：

近代开放是在国家主权的独立完整遭到严重破坏的情况下的被迫开放；现代开放则是在维护国家主权完整前提下的主动开放。

目的不同：

近代开放是适应列强对华侵略的需要；现代开放则是为了发展经济。

后果不同：

近代开放使中国的半殖民地化程度逐渐加深并日益贫困；现代开放则使国家逐渐走向富强。

学生回顾所学知识，思考对外开放对今天的启示。教师讲解总结。

1．改革推动了社会的进步和发展；

2．改革开放是强国之路；

3．说明了社会主义的中国具有强大的生命力，适时调整政策，才能实现中华民族的伟大复兴

设计意图：从与近代史中国被迫开放通商口岸的对比中，得出对当今的启示。