平均分ppt课件课堂实录

《除法的含义》教学设计

苏瑛学习目标:

知识与技能:

使学生知道除法的含义,懂得把一个数平均分成几份,求一份是多少用除法计算。

.会读、写除法算式,知道除法算式的各部分名称。

过程与方法:

“分一分、摆一摆”进行平均分的操作活动;“说一说”语言描述平均分;“想一想”用除法算式表示平均分的过程和结果;介绍除号和除法算式的读法“想一想、读一读”;“想一想、连一连、圈一圈、填一填”进行练习。

情感态度与价值观:

培养学生的动手操作能力、语言表达能力、小组合作能力;养成认真观察、独立思考的良好学习习惯;体会除法在生活中的应用价值。

重点难点:

正确理解除法的含义,

如何用除法算式表示平均分,

认识除号、会读写除法算式。

教具准备:

课件、学具

学习过程:

一.导入新课

1.在实践中引出平均分

2.每组先奖1只,让我们每个小组乘着这只梦想的小船,从现在起航,乘风破浪,达到这节课的彼岸——明白除法的含义,认识除号,会读、写除法算式。

3.播放课件①,板题。

二.理解除法的含义

(一)创设情境,激发学习兴趣

①大熊猫要把12个竹笋平均放到4个盘子里,每盘放()个。

②你知道这里边的重点词是什么?

我们每天都在说的、都在做的“平均分”。

③什么是平均分?

每份分得同样多。

④这里边的份数是多少?

分成4盘就是4份

(二)动手操作,巩固平均分,明确含义

小组合作,想自己的办法解决问题,教师巡视指导小组指派代表汇报,可能出现的答案有:

①摆一摆;②圈一圈。

3.无论哪种方法,都予以鼓励。(评价)

4.语言表述,明确含义

回忆操作过程,结合图说说图所表示的含义

对照图和文字,并辅助动作手势,让学生互相说一说。三.自主尝试(建立概念,学习除法算式的读法和写法。) 1.你能将“把12个竹笋平均放到4个盘子里,每盘放(3)个”这件事用一个算式表示出来吗?

教师巡视指导并收集典型案例。

2.展示交流,突出含义

学生作品展示,并说说算式表示的含义

3.自己的表达方法,别人不一定明白你要表示的含义,在数学上统一用除法来表示。播放课件

板书如下:

12÷ 4 =3

┇

除号

4.播放课件介绍除号,渗透数学文化,除号写法

1659年,瑞士数学家拉恩在他的《代数》一书中,第一次用“÷”表示除法。你知道“÷”表示什么意思吗?

表示平均分

读法:读作“12除以4等于3”,学生练读

5. 播放课件,深化除法含义:说除法算式的含义,体会算式中数与平均分的对应关系

算式中的12、4、3分别表示什么?

这个算式所表示的含义是什么?(评价)

四.及时巩固,体会除法算式的抽象性和概括性

(一)做一做1:小猫这个指挥家正在指挥小鱼儿们入盘,你能说说这幅图的含义吗?(先看书上第13页内容,完成后播放课件⑦对照答案)

把15条鱼平均放到5个盘里,每个盘里放()条。

用自己的方法动手分一分,并写出除法算式。

说一说15÷5=3的含义。

(二)辨析练习:做一做2(先看书上第13页内容,完成后播放课件⑦对照答案)

五.拓展延伸

你能再说一件事,也可以用15÷5=3表示吗?

六.回顾总结

七.谈收获

八.布置作业。给家长讲除法的含义。

九。板书设计。