解决问题优质课教案

新晃县三完小二年级数学上册教案 第一单元 长度单位

主备：杨艳娣

审核：黄芳琴

黄生福

第一课时 统一的长度单位

教学内容 课本第教学目标

1、使学生亲身经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

2、培养学生动手进行实际测量的能力。

3、引导学生探索知识间的内在联系，培养学生良好的学习习惯。

教学重点

使学生亲自经历不同测量工具的使用，体会测量方法的多样性和统一测量单位的必要性。

教学难点

培养学生初步的估测意识。

教学准备

1角硬币、回形针、小刀、棱长1厘米的正方体若干个、粉笔、铅笔、三角形。

教学过程

一、目标导学

1、说一说，下面物体哪个长，哪个短（展示台出示）。

2、比一比，下面物体哪个长，哪个短。

(1)、粉笔和回形针比，粉笔长，回形针短。

（2）粉笔和铅笔比，粉笔短，铅笔长。

问：粉笔，一会儿说它长，一会儿说它短，这是为什么呢？。

3、揭示课题：

统一长度单位。

二、探究学习

1 2页的内容。

1、用不同的物体作标准量数学课本的宽。

（1）讨论怎样用实物测量数学书的宽。

（2）小组合作。分别用1角硬币、回形针、三角形、正方体木块测量数学书的宽。

（3）汇报测量结果。

2、用不同的物品作标准量不同物体的长度。

（1）小组合作。请同学们选一物品如：橡皮、小刀、铅笔、回形针等去量课桌面的长、宽。

(2)汇报测量结果。

(3)通过测量你发现了什么？（选用不同的物品作标准去量，它们的长度不同，测量的结果可能与事实不符。）

3、用同一物品作标准去量不同的物体长度。

用小刀去量数学书的长、宽，课桌面的长、宽等。

结果：用同一物品作标准去测量物体的长度，才能知道物体到底有多长。

三、课堂检测

1、用棱长1厘米的正方体量一量手指的长度和宽度。

2、课本第2页“做一做”的第1、2题。

四、课堂小结

五、达标练习

课本第2页“做一做”的第3题。

学习过程：

师生活动

问题设计

媒体使用

2

那你们知道数学书的宽有多孩子们，每天我们都要使用数学宽、长有多长吗？

书，出示数学课本。

（估计宽度和

一、问题引入 长度，可以用手比划。）

（1）如果不用尺子量，你二、探究新知

1.用不同的物品做标准量同一长度

能用什么方法说明数学书的宽注意量的方法的指导：作为标有多长？

准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直。

（2）请你选择自己喜欢的工具测量数学课本的宽，然后给小组说说自己的测量结果。

2.小组汇报量的结果。

你是用什么去量的？用了几个什么东西？

学生边回答，边板书: 量数学书的宽，用了（7）个1角硬币。

用了（5）个回形针。

用了（4）个三角形。

用了（15）个方木块。

你们都是量数学书的宽，为什么同一边量出的结果却不一样

呢？

小结：因为选用不同的物品作标准

(2)全班同学汇报。

进行测量，所以量得的结果不一样。

用1角硬币的量的结果，用曲别针根据你们刚才的测量，从中你量的结果，用三角形量的结果，用想到了什么？知道了什么？怎方木块量得的结果。

样才能得到相同的结果呢？

小结：要想得到相同的结果应选用同样的物品作标准进行测量。

二、用不同物品作标准量不同的长

度。

1. 测量。

3

要求：请同学用不同的物品，如橡

皮、小刀、铅笔、曲别针、手指等，

去量桌子、铅笔盒等物体的长度

你用什么东西去量？量什么？有几个那么长？

2、汇报。

教师从中找出标准不同，数量相同

东西。

数学书的宽有几个回形针那么3、看教科书第1页右上下图。

长？（5个）

铅笔盒的长有几把小刀那么长？（5个）

它们的数字相同能说明数学书的宽与铅笔

盒的长是一样长的吗？你能说说理由吗？

用我们手中的各种不同的东西去量物体的长度，能真正比出、量出物体的长度吗？为什么？

继续看教科书的插图

小结：从同学们的发言中，我们看

出他们量的物体标准不同，就不能

正确量出物体的长度。

提问：你们能想出个好办法量出物体的长度吗？（用同一种物体做标准去量）

看教科书P1右下图。

量数学书的宽和量铅笔盒的长用的物品一样吗？

提问：你能看书谁的长？谁短吗？说说你从哪儿看出来的？

继续看教科书的插图

教师讲述：量的物品一样，我们就说量的标准相同。

教师小结：从刚才同学们的操作中，

知道了测量时只有用统一的标准去量，才能真正测量出物体的长度

三、小结：

今天我们学习了什么？你有什么收获？

4

当堂检测题：

1.教科书P2“做一做”1。

看图回答：以谁做标准？（以方格）

口头回答：豆角大约有几个方格那么长？

胡萝卜大约有几个方格那么长？

剩下的请同学先看再填。

2.教科书P2“做一做”2。

板书设计：

长度单位

量数学书的宽，用了（7）个1角硬币。

用了（5）个回形针。

用了（4）个三角形。

用了（15）个方木块。

课堂感悟：孩子通过动手打操作，我的创新：前后同桌四人为一小组进做会到要用统一的长度单位来测行合作，指导他们怎样合作学习，利量物体的长短。

用优生带学困生。

5