22 雨后教案设计

《雨后》教学设计

大同市实验小学郭庆华

【教学内容】

《雨后》是著名作家冰心的诗作,全诗以朴实生动的语言描绘了一幅雨后孩童戏水的嬉闹情景,勾画出孩子们活泼、俏皮的形象,极富童趣。怎样使学生进入情境,体会诗中儿童特有的心理,进而感受童年生活的幸福快乐,是这篇课文教学要解决的任务和目标。

【教学目标】

1.使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文,完成能读、会读和读好的过程。

2.掌握要认的生字和课文中的部分其他生字,感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境,体会哥哥对妹妹的关爱之情。

3.鼓励同学们选择适合自己的方法背诵诗歌。

【教学重点、难点】

1.能够正确、流利、有感情的朗读课文,掌握要认的生字是重点。

2.能够按照老师的要求自主学习,朗读认字,读出愉悦的心情是难点。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、创设情景,导入新课

1.(课件展示雷雨声)。孩子们,听,下雨了。老师捕捉了一些雨中的场景(课件展示下雨的场景)。

“雨过后,你最想干什么?”(指名学生回答)

2.老师绘声绘色地描述:雷雨过后,空气特别清新。家家户户打开门窗,大人们尽情地呼吸着新鲜空气,孩子们一溜烟地跑出家门,尽情地玩耍。著名作家冰心奶奶看见了,觉得非常有趣,就把孩子们玩耍的情景写成了一首诗歌《雨后》。(老师板书课题)谁有兴趣来读一读课题?(指名读,齐读)。

3.想知道诗歌里的小伙伴怎样玩耍的吗?那就赶快来吧!说不定,诗歌里所写的就有你们的影子哦!(听读课文,看玩耍场面,使学生初步感受文本)。

4.介绍作者冰心。

二、活跃课堂气氛,激发学习兴趣

1.谁来说说,你看到了什么?(学生踊跃回答)

2.下面,同学们分小组自主学习。

出示自学提示:

(1)请小朋友自由朗读课文。

(2)遇到生字圈出来,多读几遍。

(3)不认识的字可以请教同组的小朋友。

3.孩子们,冰心奶奶还为我们准备了闯关游戏。来吧,看看哪个小组的小朋友能够夺冠!

第一关:(开火车)嫩绿赤脚使劲糟糕骄傲

痛快泥裤子兴奋神仙摔一跤

看来第一关的字宝宝难不倒大家了。别急,过五关斩六将,这才第一关,还有两关呢。

第二关:哥哥妹妹踩着水撅着(齐读)

发现什么了?这四个词语都有什么?(轻声)。好,我们的任务来了,每个组出一名小朋友说出一个带轻声的词语。

第三关:溅起水花儿咬着唇儿短粗的小辫儿提着裙儿(指名读,其他跟读)

所有的考验都难不倒大家。现在,就让我们走进美丽的雨后世界吧!

三、运用想象,感受童心童趣(学习第一节)

1.请大家齐读诗歌的第一小节。

问:大雨过后,广场上玩水的小朋友快乐吗?哪一句看出来的?(发散思维,积累语言,指导说话“快乐得还像……一样”。)

2.如果你就是他们中的一员,你会怎么玩呢?(用“赤脚的孩子有的……有的……有的……还有的”来串联。)

3.大家说得真好,他们的确很快乐,自己试试看谁能把他们快乐的心情读出来。(可以轻声读,也可大声读,可一个人单独读,也可以同桌合读,)看谁读得最快乐。

4.最后指名读,并让其他同学评议一番,说说理由。

四、通过表演,体验快乐。(学习二、三、四小节)

1.小组合作读诗歌,并在组内说说你喜欢诗中的谁?

2.小组汇报。

3.随机品读有关内容:

(1)快乐的小哥哥(小哥哥使劲地踩着水,把水花儿溅得高高)①指导读好句中的“使劲”和“高高”,体会小哥哥快乐兴奋的心情。

②问:知道他为什么快乐吗?

光着脚,和大地,和水亲密接触——尽情,痛快

没有大人的管教,约束——自由自在玩——快乐……

自由自在,想干嘛就干嘛,玩得尽情,痛快,这就是神仙过的日子。

③再读,读出孩子们痛快,舒畅的心情。

(2)滑稽的小哥哥

①师生配合读:瞧,那儿有个小哥哥,他玩得多带劲儿啊!……哟,水塘有些滑,得关照妹妹一声,于是,……没想到……

②问:你觉得这是个怎样的小哥哥?(可爱,滑稽,爱护妹妹……) (3)骄傲的小哥哥

①问:如果是你摔了这么一跤,你会怎么说?

②出示:我拍拍水淋淋的泥裤子,嘴里说:“”

③小哥哥也是这样说的,他说……而他通红欢喜的脸上,……(读)这是为什么呢?让我们替小哥哥想一想,当时他嘴里说着“糟糕”,可是心里又是怎么说的呢?

”(交流)。

④出示:心里却在说:“

⑤师:小哥哥觉得这一跤摔得——(痛快,舒服,神气,刺激,开

心……),所以他的脸上放射出——(兴奋和骄傲)

⑥读,读出小哥哥内心的兴奋和骄傲。

A.这两节内容我想让小朋友来演一演。要想演得好,就一定得把这部分内容读熟,而且还要想一想可以怎么演?下面我们分角色来读。先请小朋友把小哥哥说的话用横线划出)请划出的小朋友读一读。再女生读旁白,男生读小哥哥的话。

B.谁愿意来演一演?

a.一男生表演一女读旁白,其他学生欣赏。

b.学生评议表演:你觉得他哪儿演得最有趣?

(4)可爱的小妹妹

①小妹妹是怎么跑的?指名一人读,一人演。其他都是小评委,看她演得像不像?指名评价:你觉得她演得像吗?为什么?(“咬着唇儿”,不像男孩子们那样大呼小叫)(“提着裙儿”,不让雨水沾湿衣裳)(“轻轻地小心地跑”,以防水中地滑)

②读有关的句子,读出小女孩小心翼翼的样子。

③你知道小妹妹想什么?(小妹妹希望自己也摔这么痛快的一跤。)小妹妹那么怕摔交,为什么也希望摔一跤?(感受摔交带来的痛快,乐趣)④如果你也在雨后的广场,你会想什么,希望自己做什么?

五、有感情地朗读全文并背诵

师:学了这首小诗,在你眼中,你觉得这是一个()的雨后!难怪作者说,(水里一群赤脚的孩子,快乐得好像神仙一样。)老师也被迷住了。《雨后》可真是一首好诗。给大家带来了这么多的快乐。这

么美的诗歌,如果配上音乐,一定会更美妙。《雨后》(配乐读),把快乐带给在座的每一位!

六、拓展学习、丰富生活

1.有人说,雨是神奇的魔术师,把大自然打扮得多姿多彩,给人类带来无穷快乐!我们熟悉的唐代诗人苏轼也写了一首雨后的诗。你还知道哪些描写“雨后”的诗歌?

饮湖上初晴后雨

苏轼

水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。

2.孩子们,快乐在夏日的雨后,快乐在缤纷的学校,快乐在温暖的家中,快乐无处不在。来吧,请与大家共同分享你快乐的那一刻!

冰心奶奶用美丽的诗歌留下了雨后的快乐。事实上,我们的生活中有许多许多的快乐,你也学一学,用诗歌留住你的快乐吧!

七、板书

小哥哥

雨后快乐神仙

小妹妹