Unit 7 What color is your car?ppt配套的教案及板书设计

《What color is your car?》

教学设计

一、教学分析 三年级的小朋友初学英语，英语功底也很薄弱，我根据学生情况，以学生为主体，以激活他们对英语的兴趣为着入点。 What color is your car? 这一课围绕玩具和颜色展开对单词的认知，因为学生的年龄特点对玩具也都很偏爱，所以在本课中我运用多样化教学手段使学生轻松掌握重难点。结合新课程标准及英语课程的总体目标我将教学目标及重难点设计如下。 二、教学目标 1、能听懂、会读、会说What color is your car?句型，并能在实际情境中运用。

2、能听懂、会说、认读单词car, robot ,kite 。

3、创设适宜的语言情境，使学生在学习过程中感知并积极尝试使用英语。

三、教学重难点：能利用本单元核心语言就身边的物品进行颜色方面的问答。能在实际生活中灵活应用本课语言。

四、教学过程

（一）激活思维，调动情感 T: Greeting. Hello! Hi, how are you? What's this? This is ... What color is it? It is ...一个小Chant，师生齐读，渲染气氛。

（设计意图：问候语不仅仅考验孩子们的语言组织能力，更是我们教师与学生见面后最好的沟通方式。让学生在轻快的氛围中，自然地带入我们的主题。） （二）声音图片导入，突出主体 1. （教师出示多媒体音频）T: Today, we have some new friends, listen carefully. What is it? （让学生感知今天的新单词有哪些，用声音吸引学生的注意力，唤起他们的好奇心。） 2. （认读部分）T: What's your favorite toy? S: One of them.（鼠标点击学生喜爱的

那个玩具，就会链接到单词卡片上。）S: 机器人！T: OK.（点击图片。小小的信息技术牢牢抓住孩子们的心，让学生感受到这张图片为我而链接。）T: Can you read it?（在这里根据我个人的教学经验，只要学生敢于说出自己喜欢的动物，就是侧面在告诉你“我会读”。读完给予鼓励性评价并给予指正。接下来的几个玩具单词依次按这样的步骤来进行。）

领读部分：在学生当中选择发音最准确的一个进行领读，并且佩戴Ms Wang的头饰，接下来每学一个单词就会有一个小老师进行教读，老师给予鼓励性评价。

（设计意图：稚嫩的心田填满了成功的骄傲与喜悦，通过鼓励性评价让学生在体会荣誉感的同时积极参与到教学当中来，培养学生的能动性，改变坐井观天式教学，满足孩子们的求知欲望。） （三）趣味操练，突破难点 1. 找朋友！出示单词及图片，看哪位同学能在最短的时间为图片找到好朋友。（设计意图：通过我们有趣的互动游戏，不仅仅巩固学习目标并且提高学生的学习兴趣。） 2. 熊出没! T: What color is your car? S: Blue! T: Let's act like this. OK? S: OK! 学生进行练习表演，教师在学生完成后给予鼓励性语言。（设计意图：这个游戏强化了学生的记忆，也增强了师生互动与合作，在鼓励性评价中学生敢于开口说英语，乐于模仿。对于这个年龄的孩子表演是他们的特长，发挥特长，提高学生综合运用能力。）

3. Listen and say! 学生听录音，模仿录音的语音语调，并且边跟读边用手指读。学生分层次操练，分角色朗读对话,教师适时给予评价。（设计意图：鼓励学生大胆开口说英语，增强自信心。）

4. I am great! Girl: What color is your pen? Boy: Blue. Boy: What color is your pen? Girl: Red. 男女生相互问答，规定时间内看男女生哪组回答的多。（设计意图：通过小组比赛的方式来检测学生的学习成果，同时活跃课堂气氛，引发学生的学习兴趣。）

（四）开心片刻

学生在老师的指导下在小组内部进行涂色及问话任务，然后同桌之间进行

互动问答。（设计意图：通过涂色活动培养学生的思维能力，开拓学生的想象空间，丰富他们的学习生活。）

（五）作业 1. 结合我们今天学到的单词，给你的妈妈说出你喜欢的几种玩具。 2. 小朋友你还知道哪些玩具的英文名称，做好准备下节课让我们共同分享。