17 爱发脾气的孩子优秀教案内容

17 爱发脾气的孩子

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，让学生懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。

教学重点：

正确、流利地朗读课文，引导学生联系自身的生活体验，体会课文中做人的道理。

教学难点：

理解课文最后一段话的含义。

教学准备：

多媒体课件

教学学时：

两课时

教学课型：

新授课

第二课时

一．谈话导入

同学们，在上节课的学习中我们认识了一个怎样的孩子？

出示：_________ 的孩子 生：爱发脾气的孩子

为什么会用爱发脾气来形容这个孩子呢？今天就让我们继续走进17课《爱发脾气的孩子》！

师板书课题，生齐读。

师：先来看一看生字大家是不是都掌握了，谁来读？

脾气 遇到 稍有 道歉 批评 钉子 锤子 木桩 控制 第一 填平 震动

（强调多音字“钉”，当它作为名词时读音为dīng当它作为动词时读音为dìng,在这儿钉子为名词所以读dīng）

看来生字大家都掌握了，下面让我们一起走进课文。

二、学习第一自然段

1、请同学们翻开课本48页，默读全文，边读边完成以下两个问题：

①从文中的哪个地方你能感受到这是一个爱发脾气的孩子？

②这个男孩儿后来为什么不乱发脾气了？

（我们说“不动笔墨不读书”，老师看到很多小朋友一边读课文一边在用笔画出了相关的句子，这是很好的读书方法）

2、学习第一自然段。

师：课文读完了吗？好，坐端正，谁找到了第一个问题的答案？指生读

出示：有个男孩儿，脾气很不好，不管遇到什么事，稍有不顺心，就大发雷霆。

师：句子中有一个词“大发雷霆”,怎么理解？

生：他一发起脾气就像打雷一样可怕。

师：那他都是因为什么事而发脾气的？

生：不管遇到什么事，稍有不顺心，就大发雷霆。

师：从这句话中你体会到了什么？

生：也就是不管大事小事只要不合他心意，他就会大发脾气。

师：那么现在我们来想象一下，当他遇到一些不顺心的事之后会有什么表现？

生：同桌不小心把他的书碰地上了，他就会气得跺脚。

（师：把他生气时的动作都描述出来了，你想象力真丰富，请坐。）

在路上，如果有人不小心撞到他，他就会对着别人大吼。

在家里，妈妈做的饭菜不合他胃口，他可能就会把碗筷摔了。

师：听大家这么一说呀，老师也觉得他可真是一个爱发脾气的孩子。如果你身边有这样的一个朋友，你愿意和他做朋友吗？（老师看到很多小朋友在摇头）

师：其实这个小男孩每次发完脾气后也能认识到自己的错误，并且向别人道歉，可是有一点他很困惑，我们一起来看一下。

出示：虽然事情过后，他也能认识到自己的错误，向别人道歉，但是他的朋友还是越来越少。

师：你看出他的困惑了吗？

生：为什么向别人道了歉，朋友却还是越来越少呢？

师：对呀，我们常说知错能改就是好孩子，而在这儿他道歉了，结果却是——朋友越来越少，像这样承接上一句，下一句语意发生变化的就叫转折，这里用到了表示转折关系的关联词“虽然.....但是......”，那你们能能不能用上“虽然.......但是........”这组关联词来告诉他为什么他的朋友越来越少了呢？

生：虽然你今天道歉了，但是我不知道你明天是不是又会发脾气。

生：虽然你已经道歉了，但是你对我的伤害太大了。

师：听得出大家都不太愿意和他成为朋友了，可是男孩儿认识到他乱发脾气之后会对别人造成多大的伤害吗？

生：没有

师：你们又是从哪儿看出来的？

（出示：爸爸对他的这个缺点提出了批评，他却满不在乎地说：“我不是已经道歉了吗？”）

师：哪一个词最能体现他的态度？

生：满不在乎。

师：从这个词中你体会到了什么？

生：他一点儿也不在乎别人的感受。

生：他认为只要他道歉了别人就应该原谅他。

师：如果你就是曾经被他伤害的朋友，你愿意原谅他吗？愿意再次和他做朋友吗？

现在我们是不是清楚为什么他的朋友越来越少了呢？把你的理解送到句子中，读一读第一个自然段。

三、学习2——5自然段

1、然而男孩的爸爸在看到自己的孩子满不在乎的态度后有没有大声斥责他？有没有把他痛打一顿？（没有）而是对男孩说了些什么？又做了些什么呢？我们一起来读第二自然段

出示：

一天，爸爸交给他一盒钉子和一把锤子，然后把他领到院子里的一根木桩前，说：“下次你要是再发脾气，就往这个木桩上钉一颗钉子，等你想道歉了，再把这颗钉子拔出来。”

师：爸爸告诉他再发脾气时干嘛？（往木桩上钉钉子）想道歉时干嘛？（把钉子拔出来）【板书：钉钉子、拔钉子】爸爸的用意男孩理解吗？不理解，不过男孩还是点了点头，决定照做。

2、接下来发生了什么呢？请同学们大声朗读第四、第五自然段，用横线画出在这两个自然段中有关于时间的短语，用波浪线画出在这些时间段里钉子的变化情况。

师：谁来汇报？我们一起完成表格。

出示：

很快，爸爸看到木桩上钉了很多钉子。

过了一段时间，爸爸发现新钉的钉子少了，开始有了拔出钉子留下的洞。

到后来，几个星期才有一颗新钉子。

终于有一天，男孩儿来到爸爸面前，把钉子和锤子还给了爸爸。

这些变化说明了什么呢？

生：小男孩发脾气的次数越来越少了。

生：小男孩已经可以控制自己的脾气了。

是的，他真的决心要改掉这个缺点了，听，他对爸爸说了什么？我们一起来读一读他的话。

出示：爸爸，我已经不需要这些东西了。我现在可以控制自己，不再乱发脾气了。

师：从你们的读中老师听出了坚定，也感受到了决心，老师相信他以后一定可以控制自己脾气的。

四、学习第6自然段

然而，真正使男孩发生改变的原因是什么呢？老师来读给大家听。

1、你从老师的读中，听出了男孩什么心情？(生：难过，伤心等) 2、他为什么而伤心难过呢？（生：因为他看到一个那么深的洞，再也填不平，他的心受到了很大的震动。）

3、这个孩子仅仅是因为看到了洞而伤心吗？（不是）真正让他震撼的是他在看到这一个个大大小小的洞之后想到了谁？（那些曾经被他深深伤害的朋友或者家人）

4、师：是啊，我们说每一次对着别人发脾气，就好比钉钉子，道歉就好比在拔钉子，而在这钉钉子、拔钉子的过程中留下的那一个个洞，却成为了别人心中永远无法弥补的伤害！

（板书：伤害）

小结：课文讲到这儿，你们的心是不是也受到了很大的震动呢？如果你就是这个男孩，你希望自己以后成为一个怎样的孩子？

出示：_________的孩子

生：不乱发脾气的孩子 能够控制自己脾气的孩子

关心别人的孩子 懂事的孩子

五、拓展阅读

师：看来大家都明白了这其中的道理，孩子们，其实在我们的生活当中有很多不顺心的事，但老师希望你们一定不要轻易伤害你身边最关心，最疼爱的家人和朋友，有几句名言送给大家：

出示：

好脾气是人生的一笔财富。 【英】赫兹里特

一个年轻人，心情冷静下来时，头脑会变得健全。【法】巴尔扎克

征服自己的一切弱点，正是一个人伟大的开始。 沈从文

六、布置作业

写一段话给曾经因为你乱发脾气而被伤害的朋友或者家人。