15 分享真快乐教学实录

名称

教学设计

《分享真快乐》

张晓哲

课时

1 基本信息

执教者

所属教材目录

人教版道德与法治15《分享真快乐》

课程标准“负责任、有爱心地生活”中针对“学会做事，能力的培养，提出应引导儿童“关心他人，课标分析

学会关心在”友爱同伴，乐于分享与合作”。

教材分析

本课聚焦分享话题，定位为让学生感受与人分享的快

乐，从而形成乐于分享的习惯;帮助学生解决分享中遇到的问题。这一课是达成单元目标的重要组成部分。

小学低年级学生正处在需要获得他人认同的心理发展阶段。学会积极地分享，在互惠的交往过程中，学生能获得他人积极地认同与实现自我价值的愉悦心理体验。作为群居生活的人类，分享是人与社会产生联系、亲近的一种方式，是每个人必不可少的能力之一。课程标准“负责任、有爱心地生活”中针对“学会做事，学会关心在”能力的培养，提出应引导儿童“关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作”。在儿童与同伴共交往的过程中，彼此间物质、信息、情绪的交换与共享越多，越能有效地帮助双方形成更多共同的话题、情感、认知等，这些对交往双方都有“共同意义”，因而也会使彼此之间变得更加亲密。

知识与能力目标

1.

引导学生乐于分享（学习用品、心情、成长）

2.

感受共同成长的快乐

学情分析

教学目标

过程与方讲故事、分组活动、不同方式读、总结

法目标

情感态度感受与人分享的快乐，形成乐于分享的习惯，与价值观解决分享中遇到的问题。

目标

教学重难点

教学策略与

设计说明

重点

难点

引导学生乐于分享（学习用品、心情、成长）

分享中遇到的问题

通过儿歌、故事、分组活动，引导学生乐于分享。

教学用具

课文中的插图、多媒体课件

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

一、趣味

导入（21、师课件出示：儿歌

分钟）

活动一

儿歌

有一个魔法师，

他有神奇的魔法：

可以把一个人的快乐，

传递给大家；

把一个人的办法，

变成大家的办法。

你知道，

他是怎么做到的吗？

提高小学生学习乐趣

教师活动

学生活动

设计意图

生：自由读儿

二、新授

2、请大家先自由读一读这首歌

（36分小儿歌。

钟）

1、老师也来读一读这首小儿

师有什么魔法？

歌，请大家想一想：这个魔法生：可以把一

个人的快乐，

传递给大家；

活动二

更有趣

活动三

把一个人的

办法，变成大

分享阅读1、请大家看一看课本58页的家的办法。

绘本故事，然后讲给同学们听

一听。

生：自己看

书，自由说。

玩中理解

师生互

2、展台出示58页内容。哪个

小朋友来给大家讲一讲绘本小

故事呢？

呢？

谁了吗？

生讲

3、故事中的小朋友心情怎样生：很开心

4、现在你知道神奇的魔法师是生：分享

5、对，今天我们学习15分享

真快乐（板书：15分享真快乐）

（板书：1.分享）

享受、使用、行使

觉得有趣。

板书：意义

价值

师：展台出示59页图片

片的小朋友分享的是什么？

师

：你是怎么理解分享的呢？

生回答

师：对，分享就是与他人分着

师：分享的同时大家都很开心，

自由看一看，想一想，每幅图

思考，回答

生：看图片，动，理解，

生1：第一幅

图上，小朋友

师：他们分享的是什么呢？

师：板书2.分享的方式

拼图的方法

师：第2副图呢？

师：板书：物品

师：第3副图呢？

师：板书：新的游戏方法

心情

在拼图，右边

的小朋友又

想到了一种

一种拼法，并

且告诉他的

伙伴。

生1：他们分

享的是拼图

方法。

生2：第二幅图上，小朋友在郊游，他们分享的是一个小朋友妈妈做的饼干。

他们分享的是物品。

生3：第三幅图上，小朋友在玩耍，他们又找到了一种新玩法，开始一起玩，玩得很高兴。他们分享的是新的游戏方

师：在日常生活、学习、劳动法和心情。

中，大家可以分享的很多，学

习用品、游戏方法、物品、心

活动四

事项

活动五

情、成长、情绪、劳动成果等。

通过分享大家都能感受到共同

成长的快乐。

师：下面我们分组活动，1组

折纸2组讲笑话3组分享阅读

一本书4组手工制作5组整理

图书角

分享方式吧！

生活动

生回答

师：请大家说一说你们小组的

师：在分享时我们应注意点什

么呢？读一读课本60页你在

生读60页文字

生读

师板书：3分享注意事项

师：咱们一起对读吧！

会遇到问题。

分享注意分享的同时就会更快乐了。

师：快乐分享的同时，有时也

他是“小板书：4分享中也会遇到问题

气鬼

”

展台出示61页：请大家看一看

吗

遇到这几种情况，你怎么看

待？

生1：第一幅图男孩使用女孩的直尺时弄断了，女孩很生气。我知道了如果不爱惜别人的物品，别人

活动中加深理解分享的方式、快乐

多种方式的层次递进读帮助学生让分享更快乐

加深感悟

师表扬生1的见解

师表扬生2的见解

师表扬生3的见解

就可能不愿

意再与自己

分享物品了。

生2：第二幅

图男孩不想

把爷爷留给

他做纪念的

航模送给伙

伴。对自己有

特殊意义的

东西不必勉

强与人分享。

生3：第三幅

图一名男生

因为他的伙

伴从不借给

他书看，这个

男孩不想总

把自己的书

借给伙伴了。

总是单方面

付出，没有获

得互利的体

验，分享行为

便不可持续。

分享是与人相处时非常重要的交往行为。你乐于与他人分享，别人才会愿意和你分享。如果有人愿意与我们分享物课堂小结

品或其他的事情时，我们要懂得珍惜，因为他是把我们当1分钟

成好朋友。当别人不愿意与我们分享一些东西时，要学会理解别人，因为可能那东西对他来说b特别珍贵，不适合与我们分享，这时，我们就不要强求。

布置作业

1.

课下把与同学分享的好事告诉家长，与家长一起分享。

1分钟

15分享真快乐

1.分享 2.分享的方式 3.分享注意事项 4.分享中板书设也会遇到

意义 拼图的方法 问题

计

价值 物品

游戏的新方法

心情

通过本节课的教学，我觉得学生对于分享已经有了充分的教学反认知。我研读教材之后，发现教材提倡创设分享的实践活动，让学生在真实的活动中分享体验，践行分享技能。受思

此启发，在教学本课之后，我应在班级中创设以“分享”为主题的班级文化。