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坐井观天教学设计一.游戏导入：同学们，老师想带大家做一个游戏，你们想玩吗？游戏规则：用语文书卷成一个纸筒1.左手把纸筒放在左眼上，2.右手捂住右眼，3.头不能移动，直视前方的黑板。提问：通过纸筒，你看到的黑板是什么样子？（一个圆形的黑板）拿下纸筒，再看看你刚才看过的地方，你看出了什么？（黑板是长方形
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- 所属课文：坐井观天
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- 2018-05-27 20:06:00
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坐井观天优秀教学设计
未知
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关键词：坐井观天优秀教学设计
正文
坐井观天教学设计
一.
游戏导入：
同学们，老师想带大家做一个游戏，你们想玩吗？
游戏规则：用语文书卷成一个纸筒
1.
左手把纸筒放在左眼上，
2.
右手捂住右眼，
3.
头不能移动，直视前方的黑板。
提问：通过纸筒，你看到的黑板是什么样子？（一个圆形的黑板）
拿下纸筒，再看看你刚才看过的地方，你看出了什么？（黑板是长方形的）
过渡语：在刚才这个小游戏中我们发现，视角不同，看到的范围也就不同了。今天有一只小青蛙，坐在一口井中仰望天空，它眼中的蓝天又变成了什么样子呢？让我们走进寓言《坐井观天》
板书课题，齐读。
二.
自学提示一：
1.
自由读课文，读准字音，读通句子。
2.
边读边标出自然段序号。
出示我会认：（幕布）
寓
则
沿
际
渴
认读，组词，交流识记方法
出示我会写：
抬
蛙
则
跳
认读。组词，观察在田字格中位置。范写，练写。
出示词语：（聚光灯）
认读。
出示习题，让学生做题，并上白板挪开方格。
三.
自学提示二：
默读课文，思考：课文写了哪两个小动物？他们之间发生了什么事？
汇报整理：
出示填空题，完成对课文内容的概括。
青蛙
小鸟
（争论天的大小）
表扬：这位同学概括的简单明了，以后我们也要学习他这种概括课文的方法。
追问：他们是在井的什么位置争论的？你从文中哪句话知道的？
出示第一自然段：
(一只青蛙坐在井里。一只小鸟飞来，落在井沿上。）
四.
学习课文，深入体会：
通过刚才的学习，我们知道了小鸟和青蛙在井沿上发生了争论，那么他们对天有多大这个问题看法一样吗？让我们走进自学提示三：
出示自学提示三：
1.
他们看法是什么？
2.
看法为什么不一样？
小朋友们认真读书的样子特别可爱，老师愿意分享你们丰收的喜悦。谁来说一说？（3次）
出示第二次对话：
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了，天无边无际，大得很哪！”
汇报：板书，井口那么大
无边无际
大话是什么话？（夸张，不切实际的话）你看青蛙多么自信，它认为小鸟在吹牛，青
蛙认为天有多大？（井口那么大）
小鸟怎么反驳的？（天无边无际，大得很哪）
讲解“无边无际”
出示图片理解词语（小鸟飞呀飞，飞过城市，飞过村庄，飞过高山，飞过河流，可还是没有看到天的边，天真是--------）让学生说出“无边无际，大得很哪”
同学们，生活中还有什么是无边无际的？（图片展示沙漠，海洋，草原）
追问，为什么看法不同？
出示第三次对话：
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧！”
用因为所以回答。
青蛙为什么笑？（自以为是）小鸟为什么笑？（见多识广，诚恳劝告青蛙，希望青蛙改变他的看法。）
提问：他们谁错了？讲解：青蛙眼界狭小，见识短浅，所以人们常用“坐井观天”这个成语来形容那些眼界狭小，见识短浅的人。
同学们，怎样才能让青蛙认识到自己的错误？（跳出来，让小鸟带他到处转转）
跳出井口的青蛙会看到什么？（课件出示）
他会对小鸟说些什么？
让学生说一说
下课
坐井观天教学设计
安玉莲
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