解决问题（例3）教学设计

课

题

《

用乘法解决问题》

主备肖红艳

第

4课时

课型

新授

教材分析：本节课的内容是教材第78页例3，练习十九第1、2题

，使学习数学用乘法解决问题最基础的知识之一，对今后的解决问题具有重要作用。

教学重点：用乘法和所学的乘法口诀解决实际问题。

教学难点：学会用不同的方法解决问题。

考点是用乘法和所学的乘法口诀解决实际问题。

学生分析：本课是在学习1--8的乘法口诀的基础上进行教学的，该课时应该学起来比较轻松。

学困生：桑嘉烨、赵悦阳、李子成、范思佳。

设计理念：本节课是在学生了解乘法意义，掌握了7、8的乘法口诀的基础上学习的，可以利用学生已有的知识经验迁移完成新的学习内容，着重培养学生简单推理分析解决问题的能力。

三维教学目标：1、使学生能根据乘法和所学的乘法口诀解决生活中的简单的实际问题。

2、初步学会口述应用题的条件和问题。 3、通过学生观察、谈论、汇报交流等活动，使学生初步学会根据乘法的含义解答求相同加数的和的乘法应用题。 教学流程

一．特色训练

提升能力（5分）

二．情境导入

激发兴趣（3分）

课件出示例3：小军和小红一起逛超市，在超市的文具专柜有许多的文具：文具盒每个8元，铅笔每支3元，橡皮每块2元，日记本每本4元。。。。。。。 三．出示目标

导学导教（2分）

师口述目标

四、探究新知

教学相长（18分）

课件出示超市图片

1、看一看、说一说 仔细观察图，并说说图意 2、提出问题

师：你能根据这幅图提一个用乘法解决的数学问题吗? 汇报:如

文具盒每个8元，买3个文具盒，一共多少钱？

3、解决问题

想一想：知道了什么？要解决什么问题？怎样解答？

汇报： （1）如第一个问题中知道文具盒的价格是8元，要买3个，要求一共多少钱？ 3个文具盒就是求3个8元是多少元？。可以用乘法来解决。

小结：求3个文具盒的价钱总数，可以用1个文具盒的价钱乘买的个数。

其余的问题解答写在作业本中。 五、当堂训练

反馈矫正（12分）

1、比一比、算一算 练习十九第2题：看谁算的又对又快。 要求：认真审题，将+、×看清楚。 2、看图列算式 练习十九第1题。 3、解决问题:买东西 练习十九第3、4、5题。

六、拓展延伸

迁移发展（2分）

今天你有什么收获？

师小结：

板书设计：《

用乘法解决问题》

文具盒每个8元，买3个文具盒，一共多少钱？

8x3=24(元)

课后反思：

整个教学过程中，包括课题、教学重点、难点等内容，我全部用多媒体呈现，这样做虽节省了一部分时间，但是教学效果并不是很理想，学生的印象不够深刻。我想，对一些要求学生重点理解、掌握的内容还是应结合适当的板书进行讲解比较好。