2、3、4的乘法口诀第二课时教学实录

2、3、4的乘法口诀

湖北省利川市都亭体育路小学 叶芬

教学目标：

1、经历2、3、4乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义和结构，初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀并会用它们来计算有关的乘法题目。

2、激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的归纳意识。

3、进一步培养抽象概括能力和语言表达能力。

教学重点：熟记2、3、4的乘法口诀，并能比较熟练的用口诀进行乘法计算。

教学难点：进一步明确乘法口诀的含义和来源，懂得与加法的联系。

教具学具准备：课件、小棒

一、复习准备：

1、对口诀：（比一比，看看谁说的又对又快）

5的乘法口诀。

2、根据一句口诀说出两个乘法算式

三五十五 五五二十

3、算一算，并说一说你用的是哪一句口诀

5×3=

5×1=

2×5= 师：用口诀可以帮助我们很快的进行计算，但是只知道5的乘法口诀是远远不够的，所以今天我们来学习2、3、4的乘法口诀。

二.探究新知

1、学习例2. 课件出示：一棵向日葵幼苗。

师:春天的时候，小朋友们种的向日葵发芽了。请同学仔细观察向日葵你有什么发现？（一颗幼苗张开了两片叶子，这张开的两片叶子叫作子叶。）

这是几个2？一棵幼苗张开2片叶子是1个2，1个2用乘法算式表示：2×1=2 1×2=2，

师：我能根据这两个乘法算式编出乘法口诀吗？

我们编出口诀是：一二得二。“一二”表示什么？“得二”表示什么？

课件出示：两棵向日葵幼苗。

两棵幼苗张开几片叶子？（4片）是几个2？怎样用乘法算式表示：（2×2=4）谁能试着编出这几句口诀？（板书：二二得四）

看一看2的乘法口诀有几句。读一读。

2、学习例3 过了一段时间，向日葵开花了。课件出示一行向日葵，3棵。

同学们，每行3棵是什么意思？（一行种3棵）表示几个3？（1个3）1个3是几？（1个3 是3 ）怎样用乘法算式表示？（3×1=3，1×3=3）你能编一句口诀吗？（一三得三）

继续出示：2行是多少棵？表示几个3？3行是多少棵？表示几个3？用乘法算式怎样表示？编出乘法口诀。

数一数，3的乘法口诀有几句，自己小声读一读。

3、学习例4 （1）请同学们看老师用4根小棒摆一个正方形。

（2）小组合作学习讨论，讨论内容如下：

摆1个正方形用（4 ）根小棒，

是（ ）个4，乘法算式是（ ），口诀是（ ）。

摆2个正方形用（ ）根小棒，是（ ）个4，乘法算式是（ ），口

诀是（ ）。

摆3个正方形用（ ）根小棒，是（ ）个4，乘法算式是（ ），口诀是（ ）。

摆4个正方形用（ ）根小棒，是（ ）个4，乘法算式是（ ），口诀是（ ）。

学生动手摆一摆，说一说，得出结果，由组长将答案填进题单。

小组汇报，老师板书。

（提醒积是十几时把“得”字去掉。）

4、同学们这么厉害，自己都能编出口诀了，那你知道1×1得多少吗？口诀呢？

1个2是2， 1个3是3； 1个4 是4，所以1个1还是1， 1×1=1。

乘法口诀：一一得一。

5、观察黑板上1、2、3、4的乘法口诀，你有什么发现？

6、尝试背诵口诀。

三.巩固练习

1、对口诀。

2、把口诀补充完整。

一（ ）得四 二（ ）得八

三三（ ）四 （ ）五得五

（ ）四十六 二（ ）一十

二（ ）得六 四（ ）二十

（ ）四十二 （ ）五十五

3、整理1、2、3、4的乘法口诀。

4、看口诀说出两个乘法算式。

二三得六 二四得八 三四十二 一四得四 一二得二 四五二十 （师：所有口诀都能写出二个乘法算式吗？） 5、看算式说口诀。

2×4=8 4×4=16 1×3=3 6、小动物怎样过河。

课本57页的第二题。

帮助学生弄清题意，学生在书上完成，汇报。

四、课堂小结: 你这节课学到了什么？

五、板书设计：

2、3、4的乘法口诀

1×2=2 一二得二 2×1=2 2×2=4 二二得四 1×3=3 一三得三 3×1=3

2×3=6 二三得六 3×2=6 3×3=9 三三得九 3×3=9 1×4=4 一四得四 4×1=4 2×4=8 二四得八 4×2=8 3×4=12 三四十二 4×3=12 4×4=16 1×1=1 四四十六一一得一