解决问题教案1

教 学 设 计

学校

东长寿

学科

课题

数学

认识小数

年级

三

授课日期

第（ 1 ）课时

一、核心设计

1、结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

教学目标

教师

2、初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位教学

小数表示，会读、写小数。

目标

3、培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。

（1）会读写小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

学生

学习

（2）知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小目标

数表示。

学任务一：学习小数的读法、写法。

习任务二：认识以元为单位的实际意义

任务

任务三：以

“米”作单位的小数意义

检一、课本89页做一做

测二、91页1题

工具

三、91页2题

教 学 设 计

二、教学过程设计

1、情境导入：

同学们，你们看，动物王国里的两家超市竞争可激烈了，

听，小猴吆喝起来了：快来买啊，我们的东西便宜，一块橡皮才7角钱。

虎老板可不服气：我们的才便宜，同样的一块橡皮只要0.7元。

你们觉得，谁的橡皮更便宜呢？的确是这样，0.7元等于7角，他们的价格是一样的。

你们会看用元做单位的价格牌了是吗？我们一起到虎老板的店里去看看（课件2）

火腿肠是5.98元（几元几角几分呢?——5元9角8分）。牛奶呢?——0.85元（8角5分）（点名回答）。面包呢?——2.60元[j6]

（2元6角）。（课件随学生回答填空）

激2、引出课题：

情导现在老师把这些价格牌上的价格去掉单位名称，把数写下来。

课

板书：5.98

、0.85 、2.60）

观察它跟我们以前学的数有什么不同？你发现了吗? 这个小数点可不简单了，它是一种身份证明。像这样带有小数点的数叫做---小数。（板书：小数）

今天我们就一起来认识认识小数。好不好。（板书课题：认识小数）

3、出示目标：

（1）

会读写小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

（2）

知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

效果预期：今天的学习中，我们要比一比哪个小组最会合作，能够圆满地完成今天的学习目标。

（一）任务呈现

小数的读法

这些小数，以小数点为界，可以分成左右两部分。（画两个大括号）

小数点左边的是整数部分（板书：整数部分）

小数点右边的是小数部分（板书：小数部分）

现在我们来看看，小数是由哪几部分组成的？（小数是由整数部分、小数点、小数部分三部分组成的。）

你会读这些小数吗？生试读，师示范。

我们刚才是怎么读小数的呢？

民

主

导

学

先读---再读---（读做“点”）最后读---- 整数部分和小数部分在读法上有什么区别吗？

整数部分的数跟我们以前读整数读法是一样的，读几十几，小数部分的数可在我们的日常生活中，你见过小数吗？生交流

你们真是生活的有心人呐。看来，我们身边的小数还真不少。

不老师也收集了一些小数，你能把他读出来吗？（课件图）

能这样读，应该一个一个数字依次地读出来。是几就读几。

2、小数的写法

同谁会写？请你上来，大家注意观察他是怎样写的。

说说刚才这位同学是怎么写的？

学们会读小数了，会写小数吗？课件出示：

小结：对！我们写小数时，应该像这位同学一样，也就是先写整数部分，再写小数点，小数点要写在个位的右下角，注意要把小数点点圆，最后按顺序依次写出小数部分的各个数字。

你们也动笔写一个。小结：现在大家不但会读还会写小数了，真有收获呀。

（二）任务呈现：认识以元为单位的实际意义

1、13.8元表示几元几角？12.98元呢？

2、以元作单位的价格，小数点左边的数表示什么？右边第一位小数表示什么？第二位小数表示什么？

3、0.85元中小数点的左边为什么是“0”呢？

4、商店的价格为什么用小数表示？如果你是商店的老板，你喜欢哪种方法，为什么？下面请你帮商店老板修改价格标签。课件出示，独立完成后交流。

（三）任务呈现：以

“米”作单位的小数意义

（出示姚明图片）这是谁？（姚明）

“小巨人”姚明身高2米26厘米，他不但长得高，篮球技术也超棒，是了不起的篮球明星（板书：2米26厘米），

用小数怎么表示呢？想知道吗？下面我们就一起来研究研究（板书：=（）米）

1、认识以米为单位的一位小数（出示课件米尺）

把1米平均分成10份，每份是几分米呢？（电脑出示：1分米）

用米作单位，把它写成分数是几分之几米？它也可以用我们今天学习的小数表示，

猜一猜是多少？猜后，出示0.1米。谁来说说0.1米表示？可以表示1分米还可以表示1/10米谁能一口气把它说完整，0.1米表示？生试说，互说一遍。

老师把你们的发现写在黑板上

师：那3分米是几分之几米呢？（课件）

师：3/10米写成小数是---（生：0.3米）你真棒！（课件）

电脑出示并板书：3分米=3/10米=0.3米（板书）

我们再看：那7分米？（板书：7分米）可以写成---还可以写成-（指名板演）

整数部分为什么写作0呢？你们还可以说出几分米，用分数和小数表示它是几米吗？

同桌互说，指名交流。

2、

认识以米为单位的两位小数

如果我把一米平均分成100份，每份是几厘米？（电脑出示并板书：1厘米）

用米做单位，1厘米是几分之几米？（电脑出示并板书1/100米）

1/100米也能用小数表示，猜猜它是几米呢？

谁的正确呢？让我们请教下课本89页。找到了吗？1/100米用小数表示是？（0.01米）

请同学们先和同桌交流后完成其他两组填空。汇报时，师随生答板书。

这些小数整数部分的“0”表示----0米。那小数部分的1表示什么？

一八表示什么？（18厘米还可以表示成1分米8厘米）

下面谁愿意说一个厘米数，然后我们用分数、小数来表示它是多少米。（问一个学生：说一个厘米数。谁来回答？）

现在你会用米做单位的小数来表示姚明的身高了吗？

姚明身高2.26米

这么写对不对？大家看，小数点左边的2表示什么意思？（2米）小数点右边的二六表示？

2分米6厘米或者（26厘米）

也就是说我们在用小数表示长度单位时，小数点左边的数表示的是几米，不足一米就用（）表示？小数点右边第一位表示几分米，小数点右边第二位表示几厘米

3、比较一位小数和两位小数

同学们，老师还有问题，能帮我解决吗？请看这些等式

读一读这几个小数。你有什么发现。

小数部分只有一个数字的叫作一位小数。（板书：一位小数）

小数部分有两个数字的叫作两位小数。（板书：两位小数）

请同学们观察左边的等式，什么样的分数可以写成一位小数？（（十分之几的分数可以写成一位小数。）（板书）

谁来说一个十分之几的分数，并把它改写成小数？再来说一个。

反过来我们也可以说，一位小数可以写成什么样的分数？一位小数可以写成

十分之几。

小结：我们发现了十分之几的分数可以写成一位小数。反过来也可以说，一位小数可以写成十分之几。

那两位小数又和什么样的分数有关系？说说你的发现。

小结：百分之几可以写成两位小数，或者说，两位小数可以写成百分之几的分数。

根据上面的规律，谁能很快地告诉老师：

课件出示：

4/10＝（）5/10＝（）66/100＝（）0.8=（）0.36=（）0.87=（）

1、同学们今天我们认识了数学王国中的一位新朋友，关于这位新朋友你都知道了关于它的哪些知识？（认识了小数，知道了小数怎么读，怎么写。会把十分之几、百分之几的分数写成一位、两位小数。小数表示的意义……）

检测你认为自己掌握得怎样？敢接受老师的检测吗？

导结

2、完成检测，交换互批

3、交流收获：通过这节课的学习，你有什么收获？对自己的表现满意吗？把本节课所得的星记录在你的星级手册上。

三、辅助设计

教具

米尺，多媒体课件

课件

板书

设计

练习

作业

教学

反思