解决问题教学设计及说课稿｜教案在线预览

资料摘要

用小数与单位换算解决问题教学目标1．使学生掌握低级单位向高级单位进行单名数互化的方法。2．理解复名数互化的理由,理解题意应用学过的知识解决问题。3．渗透事物是普遍联系的观点。教学重难点教学重点：低级单位向高级单位进行单名数互化的方法。教学难点：复名数化单名数用小数解决问题。一、导入新课出示4个小朋友

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-06-08 13:18:00

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学校：英吉沙县第一小学

解决问题教学设计及说课稿

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关键词：解决问题教学设计及说课稿

正文

用小数与单位换算解决问题

教学目标

1．使学生掌握低级单位向高级单位进行单名数互化的方法。

2．理解复名数互化的理由,理解题意应用学过的知识解决问题。

3．渗透事物是普遍联系的观点。

教学重难点

教学重点：低级单位向高级单位进行单名数互化的方法。

教学难点：复名数化单名数用小数解决问题。

一、导入新课

出示4个小朋友的身高数据，按高矮顺序排排队。

80cm 1m45cm 1.32m 0.95m 1、你有什么感觉？怎样比较方便呢？

2、在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写，改成相同计量单位。

自主探究

把上面的数据改写成以米为单位的数

1、80cm=( )m （1）学生先独立练习，然后总结自己的改写方法。

（2）策划自己的表达方案，小组讨论。

（3）全班交流。

方法一：80cm=80/100m=0.8m 方法二：1m=100cm

80cm=80÷100=0.8m 方法三：80÷100，可以直接利用小数点移动的规律。

（4）你喜欢哪种方法？为什么呢？

2、1米45厘米=（

）米

1米45厘米，1米已经是用米作单位了，只要将45厘米改为米作单位，再将1米作整数部分，45厘米化成米的小数作小数部分就可以了，45厘米＝0.45米，因此1米45厘米＝1.45米。

（3）理解1米45厘米表达的意义。

（4）小结：低级单位是如何改写成高级单位的名数的？

实践应用

第50页“做一做”

（1）有一块菜地长为60厘米，宽为40厘米，它的面积为多少公顷？

想一想：先算它们的面积，然后算出来它们两个单位之间的进率是多少？

S=40×60=(

)

平方厘米=（

）公顷

1公顷=（

）平方厘米

四、课堂总结

本节课你还学会了什么？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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