解决问题公开课教案｜教案在线预览

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《小数的近似数》教学设计瓦岗镇邓庄小学张小钢【教材依据】《小数的近似数》是人教版四年级数学下册第四单元第五课时52页的内容。一、设计思路1、指导思想：本单元实在掌握了整数的概念和计数方法后，以及初步认识了分数与一位小数关系的基础上进行教学的，内容主要有小数的意义和性质、小数的大小比较、小数点移动引起

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所属课文：解决问题

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2018-04-20 06:44:00

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学校：确山县瓦岗镇邓庄小学

解决问题公开课教案

未知

2018-04-20 06:44:00

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关键词：解决问题公开课教案

正文

《小数的近似数》

教学设计

瓦岗镇邓庄小学

张小钢

【教材依据】

《小数的近似数》是人教版四年级数学下册第四单元第五课时52页的内容。

一、设计思路

1、指导思想：

本单元实在掌握了整数的概念和计数方法后，以及初步认识了分数与一位小数关系的基础上进行教学的，内容主要有小数的意义和性

质、小数的大小比较、小数点移动引起小数大小的变化、小数与单位

换算和小数的近似数。小数的近似数在日常生活中有着广泛的应用，

为学生的学习过程提供了现实基础，也为教学提供了方便。所以在教

学中联系实际生活，让学生体会数学与生活的联系，增强学生学习数

学的兴趣。 2、教学目标

知识与技能：使学生能根据要求正确运用“四舍五入”法保留一定的小数数位，求出小数的近似数。

方法与途径：通过旧知迁移新知的方法，用“四舍五入”法求出小数的近似数的过程，理解保留几位小数的含义。

情感与评价：培养学生的类推，增进学生对数学的理解和灵活运用知识的能力。

现代教学手段运用：通过多媒体技术，增多了课堂信息传递的通道提

高了单位时间内传递信息的容量，增加了课堂的密度，又能够充分体现教学内容，突出重点，突破难点。

3、教学重点和难点

重点：能按要求正确求小数近似数。

难点：近似数连续进位问题。

二、教学准备

多媒体课件

三、教学过程：

（一）、情境导入

同学们，昨天老师去买菜，电子称显示金额为7.54元，可售货员只收了老师的7.5元，你知道阿姨是根据什么收钱的吗？（PPT）小豆豆身高0.984米，我们通常会怎么表述？（大约0.98米，大约1米）这些数都是近似数，这节课我们就来一起学习求一个小数的近似数。（板书课题）

（二）、自主探究

1、求一个小数的近似数（学习例1）

（课件出示豆豆测量身高的情境）

关于本教案的常见问题

Q：解决问题公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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