资料摘要
笋芽儿1. 教学目标 1.通过朗读课文,初步认识本课生字,读准字音。2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。3.通过学习,提高学生的学习兴趣,培养他们独立读书的能力。2. 教学重点/难点 1.在朗读理解的基础上,以情感熏陶学生,感受笋芽儿的成长过程。体会笋芽
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2 笋芽儿课件配套优秀公开课教案设计
未知
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关键词：2 笋芽儿课件配套优秀公开课教案设计
正文
笋芽儿
1.
教学目标 1.通过朗读课文,初步认识本课生字,读准字音。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
3.通过学习,提高学生的学习兴趣,培养他们独立读书的能力。
2.
教学重点/难点 1.在朗读理解的基础上,以情感熏陶学生,感受笋芽儿的成长过程。体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
2.指导学生读准平舌音的字“笋、钻、滋”和翘舌音的字“揉、润”。引导学生用自己喜欢的方式识记生字。
3.
教学用具 课件
4.
标签 笋芽儿
教学过程 一.图片导入,激发兴趣
1.出示竹林的图片。你们知道这是哪儿吗?(竹林)对了,当春天到来的时候,也是竹子生长的最好时机。你们见过竹子吗?在哪儿见过?(公园里,电视上)那你们知道竹子妈妈的孩子是谁吗?(竹笋) 2.小结:竹笋是什么样儿的?她又是怎样长成竹子的呢?今天,我们来学习一篇科学童话故事,看你们能不能从中找到答案。(板书课题:笋芽儿) 3.学习题目中的生字:笋 芽
二.初读课文,感知内容,认读生字
1.自由读课文。
(1)标出自然段。
(2)画出不认识的字,借助拼音读准字音。
2.检查自学情况,出示词语卡片。
呼唤
漆黑
爱抚
滋润
自豪
世界
山冈
揉了揉
唠叨 终于
长辫子
轰隆隆
喊 钻
三.朗读感悟
1.观察课文插图,找一找笋芽儿在哪儿,用手指指看。
2.范读课文,你们知道笋芽儿是怎样生长的吗?边听边画出课文中相关的句子。
(1).读读你们的句子,说说笋芽儿的生长过程。
3.学习第1-5自然段,笋芽儿钻出地面前
(1)感知春雨的关爱
①下面就请同学们自由读课文,找一找笋芽儿在成长的过程中都遇到了谁,她们是怎样关心和帮助她的。
②交流汇报:先遇到的是春雨姑娘,读第一自然段。
联系我们的生活想一想什么是“沉睡”。春雨姑娘怕吓到沉睡中的笋芽儿,只能低声呼唤。
③有感情的朗读。
(2)感知雷公公的严厉
①除了春雨姑娘,笋芽儿还得到了谁的帮助呢?他跟春雨姑娘的呼唤一样吗? ②为什么说雷公公用“粗重的嗓音”呼唤笋芽儿呢? ③想象说话“雷公公好像对笋芽儿说……
④有感情的朗读。
⑤春雨姑娘和雷公公用不同的方式呼唤着笋芽儿,听到春雨姑娘的呼唤笋芽儿撒娇地说:“是谁在叫我呀?”
⑥(出示)“笋芽儿扭动着身子,一个劲儿地向上钻。”这句话你想怎么读为什么自己试着读一读,说一说。
⑦感情朗读。
⑧还有谁关爱着笋芽儿? 4.学习第6-7自然段,笋芽儿钻出地面后
①请大家默读第六自然段,画出笋芽儿看到了什么。
②读到这儿你发现了什么?(省略号)那我们想像一下,笋芽儿还可能看到了什么呢? ③此时,笋芽儿的心情是……(高兴的:兴奋的)用带有高兴的语气读出笋芽儿说的话。(多美好的春光啊……) ④带着我们不同的感受一起读读第6自然段,好吗? ⑤笋芽儿凭借自己顽强的毅力终于钻出了地面,看到了春光无限好。
⑥谁来读读最后一个自然段? ⑦此时的笋芽儿觉得自己是……
⑧笋芽儿此时是幸福、自豪的,让我们合作读最后一个自然段感受笋芽儿的幸福,好吗? 5.体会感恩,延伸结束
6.笋芽儿终于长大了,在她的成长中要感谢很多人。同学们,在你们的成长中你们要感谢哪些人呢?(畅言) 四.课堂总结
同学们,让我们怀着一颗感恩的心,感谢所有关爱我们的人。我们也会像笋芽儿一样努力,长大成才。齐读全文。
五.布置作业
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
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关于本教案的常见问题
Q：2 笋芽儿课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《2 笋芽儿》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。