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教 学 设 计《认识空气》授课内容：河北人民出版科学教材三年级上册第五单元第 12 课《认识空气》 授课教师： 宝丰街小学 宁静教学目标：1. 科学探究： 能用感官感知并描述空气的特点。能用实验证明空气是否占据空间的猜想。2. 科学情感态度价值观： 能感受到小组同学共同设计实
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12 认识空气教案3
未知
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关键词：12 认识空气教案3
正文
教 学 设 计
《认识空气》
授课内容：河北人民出版科学教材三年级
上册第五
单元第 12 课《认识空气》 授课教师： 宝丰街小学 宁静
教学目标：
1. 科学探究： 能用感官感知并描述空气的特点。能用实验证明空气是否占据空间的猜想。
2. 科学情感态度价值观： 能感受到小组同学共同设计实验方案的好处。
3. 科学知识：
能具体说出空气具备的基本物理性质。
教学重难点：
教学重点：帮助学生认识空气的基本物理性质。
教学难点：指导学生设计实验，教师应把握好尺度，给学生提供必要的帮助。
教学准备：活动一
塑料袋
气球
烧杯
土块 粉笔 吸管
活动二
纸
瓶子
漏斗 烧杯 水槽 教学过程及步骤：
教
学教师活动
流
程
教师：水是生命之源，我们每天都离不开水，大家想一想，我们每时每刻都离不开的还有什么新
呢？
课
导
教师：对，我们每天都离不开空气，你知道哪里有空气吗?它究入
竟长什么样呢？
教师：今天，我们就一起来认识空气、研究空气吧。
活动1：找空气
教师：大家都知道空气就在我们周围的每个角落，那么用什么样科
的方法来证明空气就在我们周
围呢？
学
探
究
学生活动
设计意图
了解学生的认知水平，为新课学生回答。（空气）
的学习做准备。
学生充分发言
学生回答
培养学生自1、用塑料兜气，塑料袋会鼓起来，说主探究的欲望。
明里面有空气。
2、吹气球，鼓起来
的气球里面有空气。
3、往装水的烧杯里
吹起，会有气泡，
说明有空气。
教
学流
程
教师活动
学生活动
4、用扇子扇风，会有凉丝丝的感觉，头发也会飘起来，说明空气流动。
5、把土块放进水里，也有气泡，说明土块里有空气。
1、学生分组活动，教师巡视指导。
2、组织汇报，交流：你们在哪里找到了空气？是怎样找到的？
学生发言
水没有颜色，没有气味，没有味道，透明的。
水是液体，会流动
学生装空气
汇报
设计意图
学生通过亲自对比，认识空气与水的相同与不同，记忆会更深刻。
科
学
探
究
教师：既然大家有这么多方法证明空气的存在，那就利用手中的材料来试试吧！注意实验时，要求每人都体验一次，别人体验时，你要仔细观看实验现象。要充分调动眼、耳、鼻、手、皮肤等感官！
活动2、比较空气和水
前面我们认识了水，谁还记得水有什么特点呢？
现在各组再装一袋空气，研究空气有什么特点。
小结：空气是无颜色、无气味、无味道、无形状、透明的气体。
拓
展
活
动
今天，我们通过找空气，指导了空气的特征，其实空气还有好多用处，那你还想知道有关空气的那些知识呢？
空气有重量吗？
为下节课做准空气里有什么？呼备
吸的空气和吸进的空气一样吗？
板书设计： 认识空气
空气是无颜色、无味道、无气味、透明的气体。
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