B优秀教案设计

PEP1 Unit1 Hello! B Let’s learn 教学设计

青州中心小学 赖云云

一、教学目标

1、

知识目标：

能听、说、认读 bag， book， pen， pencil-box,通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。

2、

能力目标：

通过Let’s do，使学生获得语言交际的能力，要求语言准确语调自然。

3、

情感目标：

培养学生有计划的学习行为习惯并加以爱惜文具学会收拾文具的情感意识。

二、教学重点：

重点学习四个有关学习用品的词汇：pencil-box, book, pen, bag, 并能根据情境进行简单英语交际。

三、教学难点：

能听懂并按照指令做出相应的动作。

四、教学用具

一个书包，一套文具实物，单词卡片，自制课件。

五、教学过程

（一）Lead in 1.Greetings T: Good morning boys and girls !Nice to see you again.How are you today? T:Hello/Hi , What’s your name? S1: My name is …

S2: I’m …

2.Now let’s sing a song 。

学生跟着视频一起唱Hello song 。

3.Do you remember them? 设计意图：利用Part A 学习过的单词导入，既复习了前面学过的几个简单的文具单词，又让学生初步感知了新知识，同时激发了学生的学习兴趣。

（二）Presentation PPT呈现Zoom 的图片，然后又呈现了一个7点钟的钟表。

T:Who’s this boy ?Yes ,He’s Zoom. T:Let’s see what time is it now?it is 7 O’clock,it is time to go to school,let’s think what stationeries should Zoom take to school?然后请个别学生回答，引出我们今天所学的内容(问学生我们此刻应该要做什么？是不是应该要检查我们上学要带的文具。你能告诉Zoom要1

带什么文具去学校吗？此时我们就可以呈现我们今天将要学习学习用品单词了。) 1. Bag. PPT呈现书包的图片。一个书包说“Look! I have a bag! 板书bag,教授bag这一新单词。Do you have a bag? Show me your bag.”然后老师做一个背书包的动作，I am carry the bag ,can you carry your bag?边说边做：“Ok. Follow me. Bag, bag, carry your bag.”

2. Pencil box T：Guess, guess. What’s in my bag? 教师在多媒体的书包里呈现出一个铅笔盒说“Oh! It’s a pencil box.教授并板书该单词，然后引导学生拿出自己的铅笔盒边说边做：Open the pencil box. Close the pencil box. 3. Pen. T: What’s in my pencil box？

教师在多媒体呈现铅笔盒逐一拿出里面的文具，边向学生展示边说：look! I have a ruler, a pencil, an eraser…and a pen! 引出pen 后，教授并板书该单词，同时引导学生边说边做：pen ,pen, show me your pen! 4. Book. T：看看老师的包里还有什么？

教师从包里拿出一本书引出单词book说“I have a book. You have a book, too.”此时教授并板书该单词，引导学生边说边做：Book, book ,close your book. Book, book ,open your book. 5. Let’s do. 回归课本，学生听录音先跟读单词，然后再听录音按指令做let’s do 的动作。

（三） Activities 1.“唱反调”游戏

即教师大声说出该单词，学生小声说出该单词，反之则反。

2.

What is this? 快速读出指针指着的单词。

3.跟电脑比速度。

4.火眼金睛。

5.I say ,you do .老师说到I have a 某个学习用品的时候，学生就把相应的物品举起来，并说Me too! 6.Touch and guess.（摸一摸，猜一猜）

7.

全班分为男女组，每组推选出一名同学上台闭上眼睛分别摸老师给出的文具，并举高大声说出相应的英文单词，在30秒内猜对文具个数多的组为胜 . 8.

做做我更棒（课堂练习）

1、听力训练。2.单词巩固。3.课本Let’s do 的理解。4、情景交际的应用。

9.

情感教育：We should take good care of our stationery and put all the 2

things in order. (四）Summary 请学生总结本节课学到了什么？

（五）Homework 1.规范抄写今天所学的4个单词。

2.回家给自己的文具用英文标上标签。

3.将Let’s do部分的指令边说边做给父母看。

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