解决问题第二课时教学实录

4.3

解决问题

《外币兑换》教学设计

●设计说明

教学内容

人教版数学四年级下册第四单元45页例3和练习十一的内容。

教学目标:

（一）知识与技能

通过教学活动，了解人民币和其他币种的兑换常识，体会小数点的移动规律在生活中的必要性。

（二）过程与方法

通过探究，合作，讨论的教学活动中，引导学生梳理、归纳，提高学生的实际应用能力。

（三）情感态度与价值观

感受到数学与日常生活的密切联系。

教学重难点： 重点：会根据汇率进行人民币和其他外币的兑换。

难点：利用小数点的移动规律解决生活中的实际问题。

●教学方法

自主、合作、探究的学习方法

●教学时间

1课时

●教学准备：

多媒体课件。

●教学活动流程：

一

复习引入

小数点的移动会引起数的哪些变化呢,现在我们一起来做一些题看看掌握得怎么样.(ppt出示) 学生自主完成

老师：好，同学们都完成得不错，那我们能不能利用小数点移动的引起小数的变化来解决一些生活的问题呢，我们一起来探究一下，这就是我们今天要学习的新课《生活中的小数》。

二、讨论交流，探索新知。

1.出示例3。请同学们自己看一看，然后想一想，你了解了这个汇率表的含义了吗？

相关问题：

（1）1元人民币可以换0.1563美元。这句话是什么意思？

（2）那么如果2元人民币呢？ 1元人民币可以换0.1563美元，2元人民币就是2个0.1563美元，所以用乘法列式2×0.1563美元。那3元人民币呢？……

对，这个汇率表就是这样来帮助我们进行货币兑换的，下面我们就要利用这个汇率表解决一些实际问题。我们来看，

2.观看例3.一个男孩想把10000元人民币兑换成美元，你可以帮助他算一算能换多少美元吗？

（1）同学们，我们怎样帮助小男孩解决这个问题。应该怎样解决呢？想一想。

（2）小组讨论。

（3）学生汇报解答，说出理由。

教师板书算式。

0.1563×10000 为什么这么列式呢? 预设：人民币1元兑换0.1563美元,人民币10000元里面有10000个1元,所以有10000个0.1563美元，列式为0.1563×10000。

如何计算呢？

（1）小组讨论后汇报结果。

预设：

（1）用计算器计算一下吧。

（2）我们根据小数点的移动规律，0.1563×10000就是把0.1563扩大10000倍，小数

点向右移动4位，得0.1563×10000=1563美元。

【设计意图：通过学生自主合作探究获得新知，鼓励学生用自己的语言对方法进行总结。】

（3）验算结果的准确性。

导语：同学们，我们怎样才能确保计算结果的正确性？

汇报：根据除法的各部分间的关系，强调除法是乘法的逆运算，所以用除法验算结果。

一个因数=积÷另一个因数。

板书：1563÷10000=0.1563 【设计意图：】培养学生验算的好习惯。

下面我们来当一下森林医生，看看下面的问题吧。

三、巩固练习。

1.刚才我们利用小数点的移动解决了外币兑换问题。那么能不能利用小数点的移动解决

其他生活中的问题呢？看，我们身边的一些小朋友也遇到这样的问题，我们来帮他们解决一下好吗？好，来看。

课件出示：3个问题

学生出示答案，并说出自己的理由。

同学们的思路可真清晰，利用小数点的移动不仅能解决外币兑换问题，还可以解决许多生活问题，只要你能解释出自己答案的理由，你的方法就是正确的。

【设计意图：运用学习的新知识解决简单的实际生活问题。】

四、课堂小结。

同学们，让我们来回顾一下,今天这节课我们学习了什么？你印象最深的是什么？

【设计意图：通过自己的总结即起到了巩固新知的作用，培养学生的归纳总结能力、语言表达能力。】

五、板书设计 生活中的小数

外

币

兑

换

0.1563×10000 = 1563

扩大10000倍

小数点向右移动4位