解决问题PPT及专用教学设计内容｜教案在线预览

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用小数加、减法解决问题温岭市城南小学叶巧敏教学内容：人教版三年级下册第97页例4 教学目标：1.通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。2.通过写一写、说一说、想一想等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。3.在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-29 08:02:00

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学校：温岭市城南镇中心小学

解决问题PPT及专用教学设计内容

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2018-05-29 08:02:00

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关键词：解决问题PPT及专用教学设计内容

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用小数加、减法解决问题

温岭市城南小学叶巧敏

教学内容：人教版三年级下册第97页例4 教学目标：

1.通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。

2.通过写一写、说一说、想一想等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。

3.在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。

教学重、难点：体会解决问题的步骤、策略和方法。

教学过程：

一、创设情境，提供素材

1.揭题：我们在解决购物问题中学习了小数加、减法，这节课我们就用小数加、减法来解决问题。（板书课题）

2.出示第96页的情境图和例4：

二、分析解答，体会策略

1.整理信息

轻轻地读一读，说说知道了哪些信息，要解决什么问题。（板书）

2.自主探究

（1）学生独立列式解答，要求把自己的想法表达清楚。

（2）反馈交流

收集不同的方法，让学生上台汇报。

预设1：10-6.8=3.2（元），2.5+0.6=3.1（元），3.2元>3.1元，她的钱够。

2.5+1.2=3.7（元），3.2元<3.7元，换铅笔后钱不够。

预设2：10-6.8=3.2（元），3.2-2.5=0.7（元）。0.7元>0.6元，她的钱够。

0.7元<1.2元，换铅笔后钱不够。

预设3：6.8+2.5+0.6=9.9（元），9.9元<10元，她的钱够。

6.8+2.5+1.2=10.5（元），10.5元>10元，钱不够。

3.回顾检验

刚才我们用不同的方法解决了问题，接下来要做什么？

我们可以用不同的方法进行检验。

4.指导看书。

三、巩固练习，深入理解

1.基础练习：做一做

（1）小亮有2元钱，能买什么东西？

学生独立完成后，集体交流，说一说自己解题的思路。

（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？

2.提高练习：练习二十一第7题

学生读题，理解题意；

独立列式解答

1+0.2×2=1.4（元）；

反馈。

四、全课总结

今天这节课我们学习了什么？你有什么收获？

板书设计：

用小数加、减法解决问题

阅读与理解

有10元钱，买

钱够吗？

分析与解答

10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元） 2.5+1.2=3.7（元）

3.2元>3.1元 3.2元<3.7元

回顾与反思

6.8+2.5+0.6=9.9（元），9.9元<10元，她的钱够。

6.8+2.5+1.2=10.5（元），10.5元>10元，钱不够。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题PPT及专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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