坐井观天教学内容分析

一、教学目标： 1.通过本课教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。 2.掌握本课的生字、词。 3.有感情地朗读课文。 二、教学重点、难点： 1.教学重点：青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。 2.教学难点：理解“坐井观天”的意思。 三、教具准备： 教师相关的课件与头饰。 四、教学时间：

两课时。 五、教学过程： 第一课时 一、揭示课题 1.板书课题：坐井观天（师：今天我们学“坐井观天”。“井”是生字，跟老师写空，大声念——井。对，是后鼻音。谁坐在井里看天呢？

2.课件出示坐井观天的图片。看谁坐井观天——青蛙。板书：观。讲解字形、字义。 3.解释课题：坐井观天，就是坐在井里看天。 4.提出问题：在井里看到的天是什么样子呢？请大家听我读课文。在听到时候我有两个要求。 二、范读课文

要求：1.一边听，一边想上面的个问题。 2.听准生字的读音。 三、指导学生初读课文 1.学生自读课文：现在，请同学们自己读一遍课文。读的时候，要注意读准生字的字音，用序号把这一课的几个自然段标出来。 2.指名让学生分段朗读课文。

读好“井沿”理解意思；注意读正确“哪儿”（读第三声）“大得恨哪”的读音和语气(“哪”作语气词，读轻声，不读第三声)

四、教学生字、词 1.出示注音卡片：观

沿

答

百

别

弄

际

抬

信 2.要求读准字音，认清字形。 3.用生字练习组词。

4、.比一比，再组成词语：

井( ) 观( ) 沿( ) 百( )

开( ) 现( ) 没( ) 白( ) 五、课堂练习 1）.指导书写生字。写字提示：比较下面独体字和合体字的偏旁在形体上有什么不同。

2）.齐读课文。要求读准字音，读得流利。（指导朗读“你是弄错了。”(其中的“是”字，表示了肯定的、勿容置疑的语气) 3）完成填空：青蛙坐在( )看天，看到的天不过(

)那么大。小鸟站在( )看天，看到的天( )。

第二课时 一、引入课题 课件出示读题：这节课我们继续学习——《坐井观天》

二、学习课文 师：我们两位同学上来给这故事配音。同学们仔细听，完成这个填空：(

)和(

)争论(

）。

生：配读课文，完成填空。

(青蛙)和(小鸟)争论(天有多大)。（板书：天有多大？）

师：那么，青蛙认为天有多大? 小鸟认为天有多大?（在黑板上分别贴青蛙和小鸟图片）请同学打开课文自己读懂它，行吗? 师：青蛙认为天有多大呢? 生：井口那么大（板书：井口大）

师：在哪一节课文里说的?用手势表示。

生：(举4个手指)

师：对了，第四节是写青蛙的，我们读读。

生：(读第四节)

师：课件出示——青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”“说大话”是什么意思

——

生：(大话是指夸张的话) “说大话”就是我们说的吹牛。

师：我们来当青蛙看天：用本子卷起一个井口，看一看。我们从井口只看到天的一小片，是吗？那么，难怪青蛙会跟小鸟自信地说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗?（指名读）；

师：课件出示——“天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”它的意思是——

生：天只有井口那么大，不用飞那么远的。

师：很好。你把问号改成了句号。(课件出示问句和陈述句)还有谁能像他这样说。

生：(练习说话) 师：比较一下哪一句好，第一句语气更肯定！我们用肯定的语气一起再来读读。我们一起来读好这句话——

师：是啊，在青蛙的眼里天很狭小，根本不用飞那么远，所以它认为小鸟在说“大话”。哪一句是青蛙认为的大话。请读读第三节，课件出示第三节——。

生：青蛙认为“小鸟从天上来，飞了一百多里”是大话。

师：“一百多里”说明了什么？

生：路程很长，小鸟飞了很远了，天空很大。

师：是啊，小鸟在辽阔的天空中飞啊飞，飞过高楼，飞过大厦，飞过高山，飞过大海，可以说是飞过了很远的路了，所以小鸟回答说：“我从——”开小火车读

师：路有这么远，天有这么大吗？青蛙可不信！你信吗?为什么？

生：信。小鸟天天飞来飞去的，不像青蛙只待在井底。小鸟当然知道天是无边无际的。

师：好，现在我做青蛙，你做小鸟，我们来对读。好吗?(【课件出示

读5、6、7自然段，戴上头饰：师（青蛙）生（小鸟）对读，读出语气】

师：课件出示小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”刚才你说天无边无际，什么意思呀?

生：无边无际就是说天很大很大，大得没有边。

师：还有什么无边无际？课件出示练习：选词说话：大海

草原

沙漠

操场（

）

无边无际，大得很哪！

谁能读好“无边无际”。

师：你这么耐心地劝说，可是青蛙说它不会弄错的。课件出示青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”谁来读好这句话——他读得怎么样？

（好有自信的青蛙啊！）

师：青蛙太自以为是了，我们再来劝劝它，好吗？这样吧，男同学当青蛙，女同学当小鸟来，我读旁白。

生：课件出示这句话：小鸟：“你弄错了，天无边无际，大得很哪！”

青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”

师：青蛙啊，小鸟都在笑你呢！你还信不信？

生：不信！

师：

那么男女同学互换角色，不读旁白直接劝说——课件出示：“你弄错了，天无边无际，大得很哪！”

“我天天坐在井里，不会弄错的。”、

师：可是，我不明白了，究竟是谁错了?你明白吗?

请完成这个填空：

青蛙认为天( )，是因为( )。

小鸟认为天( )，是因为( )。

(请学生自学后完成填空，交流评价)【根据学生说的教师小结板书青蛙（目光狭小

不听劝说；小鸟（见多识广

耐心

聪明））】

师：能说说青蛙错在哪里吗?（青蛙应该怎么做呢？）

生：青蛙坐在井里，不知道天有多大，它说天只有井口那么大，（板书：目光狭小）这是可以原谅的。可是小鸟告诉它了天无边无际，它还要说自己不会弄错的，那就不应该了。（板书：不听劝说）

生：它不能那么肯定说自己不会弄错的，它应该跳出井口看看，再说对还是错。

师：你说得有道理。我们来表演青蛙跳出井口，看看它会说些什么?你们谁愿意表演跳出井口的青蛙?

生：(纷纷表示愿意)(演跳出井口的青蛙)

生：呀!天原来有这么大。

生：阿!小鸟说得对，天真的无边无际。

生：我坐在井底下不知道天有多大，跳出井口才晓得天这么蓝、这么高、这么大。

生：啊!外面的世界太精彩了! 师：是啊，青蛙知道自己错了，它跳出了井口的青蛙再也不会被人笑了，因为它的眼界就会变得开阔了，看到了无边无际的天空，不再坚持自己原来的错误看法了！

二、巩固练习

师：我们把青蛙说的话写下来！课件出示：想象写话：

听了小鸟的话，青蛙会跳出了井口，一看，

。

师：课后，有兴趣的同学，可以分角色表演这个故事，演得好的，我可以给你们提供动画片段进行配音表演。

希望同学们积极尝试！

板书设计：

坐井观天

天有多大？

无边无际

小鸟（见多识广

耐心

聪明）

青蛙（目光狭小

不听劝说

）

井口大