Unit 1 Hello!优秀说课稿

Lesson1教学设计

教学内容：

本课是辽师大版小学《快乐英语》三年级起点第六册Lesson1第一课时Try to use部分。具体教学内容是：

1.学习动词词组get up, eat breakfast, go to school.

2.学习句型What time is it? It’s……. It’s time to……以及相应的对话教学。

教材分析：

本册教材从结构体系的编写，内容安排和教学要求等方面都与前几册有很大的变化，它的信息量增加，难度也增大了。每课中Try to use部分，都出现了大量的单词和句型，这些要求教师安排大量的练习让学生理解，熟练的进行替换，以达到灵活运用，并且要求听说读写四会。因此，教师要通过大量的任务型活动途径，让学生在完成任务的过程中，参与，感受，合作，实践，并有所创新。同时，还要保持学生持续的英语学习兴趣，树立他们的自信心。

学情分析：

五年级的学生，已经具备了一定的英语知识，对英语有一定的兴趣。这一年龄段的孩子，好胜心强，集体荣誉感强。因此，教师在教学设计时，要结合这些特点，设法为他们创设真实有趣的语言环境，丰富课堂教学活动，而且内容要面向全体同学，由易到难，不要打消学生的积极性，让他们在愉快的氛围中从不同程度上得到提高，从而激发他们的学习兴趣，增强自信心。此外，这是新学期的第一节课，经过一个假期的休息，有些同学可能对英语有些陌生了，因此教师在设计教学内容和活动时，要相对简单一些，让学生有一个适应的过程。同时，教师还要特别关注学困生，避免两极分化的加剧。

教学目标：

知识目标：1、听、说、读、写动词词组get up, eat breakfast, go to school.

2、熟练掌握数字1－12。

3、熟练运用句型What time is it? It’s……. It’s time to……

4、能灵活运用新旧知识组织对话，完成一定交际性的语言任务。

能力目标：1、培养学生的观察力、想象力，发展学生的综合语言运用能力。

2、引导学生积极与他人合作，培养学生的团结合作意识。

情感目标：1、让学生在真实的语言环境中，体会学习的快乐。

2、教育学生要珍惜时间。

教学重点：1、掌握四会词组及句型。

2、在真实语境中灵活运用句型。

教学难点：1、单词breakfast的发音。

2、能根据实际情况灵活运用句型。

教学理念：

本节课主要围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念，通过多种形式的游戏活动，创设一系列情景，让学生在具体的语境中学习新单词，新句型，再运用所学内容进行交流，让英语学习更贴近生活，让学生学有所用，体验英语学习的快乐。

教学准备：

录音机，数字卡片，小闹钟，自做的动物钟，单词卡片及图片，一张时间表

教学过程：

Step1:Warmer and revision.(热身与复习)

1.Greetings.

2.Sing a song:《Ten Little Indians》.

3.Game:看谁反应快.

“Look.I have some numbers. Can you read them?”教师出示数字卡，学生读，比一比谁最快。

(设计意图：创设轻松和谐的英语课堂氛围，拉近师生间的距离。同时，通过游戏活动复习数字，也为本课所要用到的时间做好铺垫。)

Step2:Presentation and practice.(新授与练习)

1.教师展示一个小闹钟，T:What’s this? Ss:It’s a clock.

T:Good. What time is it ? 引出所学句型。教师转动钟面上的指针和学生一起回答It’s one\two…….(板书)

2.学生开火车读，操练句型What time is it? It’s…….

3.教师呈现自做的动物钟，正面是钟，时间是6：00、6：30、7：10，反

面是警示语，例如：请珍惜时间，时间就是生命，时间可贵。

T: What time is it? S:It’s…….(如果回答正确，就做为奖品送给学生，并提醒学生要珍惜时间。)

（设计意图：创设真实的语言情境操练句型，使英语学习更贴近生活。同时，师生问答游戏，充分调动了学生的学习热情，又教育学生要珍惜时间，使课堂教学得到升华。）

4.教师出示动词卡片，说：“Oh,it’s 6:00. It’s time to get up.

学生上台找到get up图片，边做动作边说词组。

5.教师将卡片贴在对应的板书旁，学生开火车读新句型：It’s time to get up.

6.同样方法学习：eat breakfast,go to school.

7.Game:演一演，猜一猜。

一同学抽取一张卡片，并表演上面的内容，其它同学猜，看谁最快。

8.Game:对对碰。

教师做两组卡片，一组时间，一组动词，两人一组抽取卡片连词成句。如果时间与动作相符，能得到老师的奖励。

（设计意图：通过多种游戏活动练习新授句型，让学生在学中玩，玩中练，充分调动了学生的积极性，培养学生灵活运用语言的能力，让学生潜移默化的学会英语，感受英语，感悟语言的真谛。）

Step3:Consolidation and extension.(巩固与延伸)

1.完成时间表，自编自演对话。

T:Now class, please look at here. It’s a timetable . First please finish it, and then make a dialoge with your partner.

2.创编歌谣。

利用本课所学单词和句型创编歌谣。

（设计意图：精心设计的表格有效地整合了所学知识，充分体现了英语知识的开放性和协调性，让学生在简单的活动过程中有不一般的收获和感受。创编歌谣，充分发挥了学生的想象力，调动他们的潜在思维能力，鼓励学生创新。）

Step4:Homework.(家庭作业)

1.抄写四会单词及句型。

2.把所学内容用于我们的日常生活。

（设计意图：使英语学习向课外延展，与生活接轨。）

板书： Lesson1

What time is it?

It’s

6:00

6:30

It’s time to

7:10

get up

eat breakfast

go to school