解决问题教案2是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

解决问题教案2｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题教案2

正文

“

小数点移动引起小数大小的变化

“解决问题

教案

教学内容: 教材第45页例3、“做一做”及第47页练习十一第6~9题。

教学目标: 1.能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百人民币的兑换。

2.在学习使用小数点移动的规律来计算兑换人民币的过程中，体会数学和日常生活的紧密联系，培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力。

3.让学生体会数学和日常生活是紧密相关的，培养学生学数学、用数学的习惯，理解小数在生活中的重要性。

重点难点: 1.掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律，并能兑换整十整百数人民币。

2.提高学生迁移的思考能力、小组合作的学习技巧。

教学准备: 教师准备多媒体课件，1元、10元、100元人民币、1美元钞票。

教学过程

一、

情景导入

师：同学们喜欢旅游吗？（喜欢）xx同学准备去美国旅游。旅游总要买点东西，需要用当地的钱。那么我们就要用中国的钱兑换美国的钱，也就是用人民币换美元，同学们看图。（课件

出示主题图。）

师：图上有什么信息？问题是什么？师指名回答。

学生自由交流。

概括：1.我知道了一元人民币可以换0.1563元美元，也就是1元人民币和0.1563元美元一样多。我们的钱在美国买东西不方便，需要换成美元。

2.我们需要兑换1万元人民币。

3.问题是：1万元可以兑换多少美元？

这个问题怎么解决呢？大家分小组交流一下吧。（要注意的是让平时少发言的学生先说。）

二、新课讲授

1.师生交流兑换的方法。

提问：谁说说怎么兑换呢？

学生交流发言。

可能是：

（1）1万元人民币就相当于1元人民币*10000，所以能换的人民币也就是0.1563*10000。

（2）也就是把0.1563扩大10000倍。

（3）怎么计算？

（4）可以根据小数点移动规律来计算，乘10000就是把小数点向右移动4位。

（5）老师补充，得数就是否563美元。

提问；同学们说得对，说明在小组交流时你们“动口动脑动笔”“这三动”做得很好，那如果实际只兑换156。3美元的话，那是怎么回事呢？

学生讨论后回答：可能是只兑换1000人民币，0。15635的小数点向右移动三位就是156.3,说明扩大了1000倍,是兑换了1000元人民币的结果。

提问:还有办法检验答案是否正确吗？

学生讨论后汇报。

归纳；1万元人民币可以兑换美元1563元，如果这是对的话，1元人民币可以兑换1563的万分之一，就是把15063缩小到万分之一，用算式是否1563÷10000，我们把1563的小数点向左移动四位，就是0.1563。

小结：我们解决问题时一定要检验我们的答案是否正确。

提问：那么人民币10元，100元兑换美元，各能兑换多少呢？小组内互相说一说。

三、巩固练习

100张A4纸摞起来厚1cm，1张A4纸有多厚？

（1）学生先独立完成，后小组交流。

（2）指名汇报。

（3）集体订正。

四、课堂总结

这节课你学到了什么知识？说一说你的收获。

资料摘要

解决问题教案2

解决问题教案2

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_3493

配套课件

解决问题PPT课件和优质课一等奖

解决问题PPT课件教学实录

解决问题PPT课件教学实录

解决问题PPT课件和教学设计

解决问题PPT课件和第二课时教学实录

相关文档

解决问题教案3

解决问题ppt课件教学实录

解决问题优秀教学设计范文

解决问题PPT及专用教学设计内容

解决问题教学设计思路

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案2是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？