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关键词：2 撬棍的学问教学设计和教学实录

2、撬棍的学问

教学目标： 1. 通过实验探究认识杠杆的特点和作用，以及对各种杠杆的省力情况进行分析。

2. 通过实验，找出使杠杆保持平衡的规律。

3. 小组合作交流，培养学生的实验、分析能力。

教学重点：认识杠杆的特点和作用。

教学难点：正确找到杠杆上的支点、动力点和阻力点。

保持杠杆平衡的规律。

教学准备：

简单机械实验盒

钩码

各种重物

平衡尺

天平

教学过程：第一课时一. 导入讲述：阿基米德的故事问：要帮助阿基米德实现他的设想，我们要提供哪些最基本的条件？

二. 新授 1、杠杆三要素。生讨论回答：支点、长棍、用力点。师：由此可见，要使木棍成为杠杆必须满足三个要素：支点、动力点、阻力点。

2. 将重物抬起来师：根据大家的讨论结果，想办法利用绳子和木棍制作一种简单机械，将重物轻易的抬起来。学生实验制作，记录。

汇报交流。

交流小结：实验中能绕一个支点旋转的棍子就成为杠杆。

认识杠杆的三个点：动力点、支点、阻力点。在自己的记录表中标明杠杆的三个点。

2、怎样使杠杆保持平衡

出示杠杆尺，简单介绍。提出探究任务：怎样使杠杆尺保持平衡？小组讨论，涉及探究的方法过程并简单记录。汇报交流，完善研究方法。

小组实验并记录，分析自己小组的实验记录，能发现杠杆尺保持平衡的规律吗？小结：规律

阻力X 阻力臂 = 动力X 动力臂同桌之间互相说说杠杆的三要素和怎样使杠杆尺保持平衡。

三、全课小结

今天你学会了什么?

板书: 杠杆的三个点：动力点、支点、阻力点

阻力X 阻力臂 = 动力X 动力臂

2 撬棍的学问教学设计和教学实录