Unit 2 Seeing the doctor教学实录与评析

Period plan Title: Seeing the doctor. Lesson: 3--1 No. 4

1、能听、说、读、写本单元的核心词汇：录音机

stomachache, headache, have a fever, have a 单词卡片

cold, ill。2、能听、说、读、写并运用：What’s

Teaching the matter? I have a stomachache.3、能听懂、Teaching aims 会读Listen and say中的句子，了解连读的一Tools 般规律。4、小组合作完成Play and say部分的活动。5、通过本课学习，学会询问他人健康状况，关心他人，友爱互助。

掌握核心语言。

Difficult 单词的读音、句子的书写，尤Key points points 其是对核心词汇的掌握。

Teaching process

一、热身复习

Notes:

1、师生问好。

2、师生复习上节课学习的语言。T: How are you doing? Ss: I’m OK. Thank you. T: I’m not well. I have a cold.

二、任务导入及呈现

1. 教师指着自己说：I am ill. I have a clod. I feel bad.并板书：I have a cold. 教师在实际情景中教授新词，并进行操作。

2. 教师出示本课有关病痛的单词或短语卡片，并问：What’s the matter? 请学生扮演卡片中的角色，并模仿回答，如：I have a stomachache.同时手捂胃部做疼痛状，并请其他同学模仿练习。教师一次出示卡片headache, have a fever, have a cold... 一边询问，一边示意学生回答。教师板书：What’s the matter? I have a ...

3. 师生同看Listen and say中的课文图片，学生边听录音边思考：Who are they? What’s the matter with the boy? 同桌讨论，并回答问题。

4. 教师引导学生以医生的口吻来询问：What’s the matter? 并给出合理的治疗建议。学生以小组为单位进行角色扮演，完成Play and say 部分的练习。

5. Listen and read部分。教师首先解释在何种情况下可以进行连读，再指导学生反复听本部分录音，注意句子中的连读及语音语调。

Unit 2

二、

趣味操练

活动一：听听做做。教师说句子，学生做动作。如，教师说：I have a stomachache/headache/fever/cold...学生快速做出相应的动作。看谁反应快，做得对。

活动二：教师将有关病痛的单词或卡片举在头顶，学生问：What’s the matter? 教师回答：I have a ...如果回答与卡片一致，学生们重复教师的句子，如果不一致，学生说出正确答案，教师重复学生的句子。

四、巩固与拓展

1、学生打开书，跟录音反复诵读Listen and say部分的内容。

2、小组合作，完成Play and say部分的表演。

五、课堂总结

1、单词：stomachache, headache, have a fever, have a cold, ill。

2、句型：What’s the matter? I have a stomachache.

六、作业

1、听录音，模仿朗读Listen and say部分课文。

2、课后小组合作，根据Listen and say部分课文，创编新对话。

3、抄写本课核心词汇和句子。

Blackboard design

Unit

2

stomachache headache ill have a fever have a cold

What’s the matter? I have a stomachache.