13 风教案教学设计导入设计

学生姓名 第 小组

班级 授课教师 教师评价 课题

课型

新授

13、风

学习

1、

感受到空气的流动形成了风。

目标

2、

能按示意图组装出可正常运转的风车模型。

3、

能用实验说明流动的空气有力量。

导

学

流

程

师生笔记

猜谜语：

一、自读学习目标，掌握要完成的学习任务。（2分钟）

听得见，看不二、自学自研（5 分钟）

着，只见花草随1、活动：感受风的力量。自学课本47页.思考：

它摇，谁想抓它（1）用什么方法可以感受到空气的流动？

抓不到。

（2）风是怎样形成的？

我到处乱跑，2、交流展示，互帮互学（ 5 分钟）

谁也捉不到，我站姿端正，声音洪亮，语言流畅。5、6号同学回答加2分，1—4号同学跑过树林，树木都弯腰，我跑过回答加1分。

大海，大海的波3、做风车模型。自学课本48页。（7 分钟）思考：

浪高又高。

（1）制作风车需要哪些材料？

（2）怎样制作风车？

与摩擦力有（3）小组合作制作风车。

关。

（4）怎样让风车转的快？

与转动的灵活在程度有关。

（5）物体是怎样被提起来的？

与风的大小有（6）人们还利用风做了哪些事情？

关。

4、交流展示，互帮互学（ 8 分钟）

站姿端正，声音洪亮，语言流畅。5、6号同学回答加2分，1—4号同学回答加1分。

三、

总结提升（ 4 分钟）

（

）的流动形成了风。

四、当堂检测（ 8 分钟）

填空：1、空气没有固定的形状和体积，能向水一样流动，它流动起来会形成（ ），具有要懂得力量。

2、风车是利用（ ）来转动的。

判断：

1、有形状的物体才会占据一定的空间，空气不会占据空间。 （ ）

2、按博福尔风力测量标准图，风可分为13级。 （ ）

3、“龙卷风”会破坏人类和动物的家园，因此风对我们是有害无益的。（ ）

选择：

1、（ ）不是靠风力工作的。

A、电扇 B、风力发电机 C、帆船

2、（ ）不是影响风车转动的因素。 A、风车各部件之间摩擦力的大小 B、风车迎风的角度 C、风车是否漂亮

师生反思：