Unit 5 What color is it?优秀完整教案

Unit 5 What color is it

？》教学设计辽师大版三年级英语下册

仲崇胜

前印小学

2018年4月25日

《

《Unit 5 What color is it？》教学设计

前印小学 仲崇胜

教学目标：

1、能听懂、会读、会说核心句型：

What color is itIt’s ……

May I have a look？

Sure.

2、能听说、认读单词:red、yellow、green、blue．

教学重点难点：

重点: 学会使用本单元核心语句和词汇进行有关颜色的问答。

难点：在回答“What color is it？”时，颜色前面没有冠词a.

教学准备：图片、实物

、道具、课件。

教学步骤：

一、导入新课(3分钟)：

利用课件、彩虹图片和彩虹之歌导入新课。(1.利用课件先展示彩虹彩图，并显示：rainbow. 2.教师接着拿出一张彩虹图片，指着图中彩虹领读：rainbow，然后提问学生猜出汉意：彩虹。领读并释意:It’s rainbow. A beautiful rainbow in the sky. 为？

下面欣赏彩虹之歌做铺垫。3.点击课件，欣赏歌曲。4.老师出示彩虹图片，数颜色：one,two ……seven,seven colors七种颜色。color颜色，领读color.本节学习几种颜色：点击课件，板书课题：Unit 5 What color is it? 领读并释意:第五单元

它是什么颜色？)

二、

新授教学(17分钟)：

1.四种颜色单词（red yellow green blue）教学（适时板书）：

Show a picture of rainbow. T: I have a picture. What color is it? 点击课件，出示红色图片，引出新单词red.（领读、板书、实物操练）用红色跳绳（数数）练red,让学生根据跳的快慢（跳的快读的快，跳的慢读的慢）来读，提高学生练习读单词的兴趣。手势练习：Red ,red, it’s red.手空记忆单词。点击课件，出示黄色图片，引出新单词yellow.（领读、板书、实物操练）用黄毛巾练习yellow,擦窗户的动作快慢练读yellow的快慢，手势练习：Yellow, yellow, it’s yellow.手空记忆单词，提高学生练习读单词的兴趣。

同样方式分别学习“green，blue”两个颜色单词。并继续操练重点问答句式。

2.儿歌（Chant）形式操练:点击课件（放节奏，拍手读）

Red ,red, it’s red. Yellow, yellow, it’s yellow.

Green, green, it’s green.

Blue, blue, it’s blue. 3.失物（What’s missing?）操练：用四张（红黄绿蓝）图片演示（What’s missing?）游戏。提问同学，考查学生对所学颜色单词的反应速度。点击课件（together）,齐说。

4.课件动物图片单色操练：点击课件,（仔细观察四种动物颜色：sheep-red duck-yellow rabbit-green elephant-blue）

。 T : What color is it? S1: It’s ...... T : What color is it? S2: ...... 5.实物复色对话操练：多颜色实物（教具：滋润霜瓶、杠铃花、彩色小风扇）对话练习 ……

6.课件复色对话操练：点击课件：I have a bird. ...... I have a fish. ...... I have a cat. ...... （领读并释意：Really?

真的吗？次重点句型领读并板书：“May I have a look？ Sure.”）

7.本节教材对话学习：点击课件（1.老师领读。2.放录音，学生听读。3.根据课件复述课文。）

。学生自己利用课件，做点读练习。

老师巡视检查并辅导孩子们。

三、对话表演，巩固练习(5分钟)：

教师先示范，然后学生练习。（1.复述课文。2.小组分角色练习对话。3.利用实物，表演对话。）

四、

创设情境，延伸练习(15分钟)：

1. 童话故事：《魔法仙子和七个小矮人》

练习对话： I have a magic ball. May I have a look? Sure. What color is it？ It’s ......

So I know it’s… 2. 小魔术：《变色水》

练习对话：What color is it？It’s ...... Really? May I have a look？Sure. 3. 儿歌操练：《红黄绿蓝》

活学活用：Red, red, my bag is red. Green, green, my pencil is green. Blue, blue, my book is blue. Yellow, yellow, my ruler is yellow!

五、布置作业，准备下课：

Homework ：

1、Show the“listen and say”to your parents. 2、Write the new words three times.

六、板书：

What color is it？

What color is it？ It’s red. red yellow green blue May I have a look？ Sure.

Unit 5

Unit 5

What color is it？》教学反思辽师大版三年级英语下册

《

仲崇胜

前印小学

2018年4月25日

《Unit 5 What color is it？》教学反思

前印小学 仲崇胜

教学反思：

课堂上，取消了书写练习，以手空、拼读和默记的方式代替笔写加深印象，并提高了学生灵活记忆的能力。表面上是减轻了学生记忆单词的负担，实质是加深了印象，增强了难度。

以师生互相配合的活动、对话形式教学，把记忆单词的枯燥事情充实在日常生活中。如：用红色跳绳（数数）练red,跳的快读的快，跳的慢读的慢，提高学生练习读单词的兴趣。再如：用黄毛巾练习yellow,擦窗户的动作快慢练读yellow的快慢，使学生有耳目一新的感受，在无主观意识、不知不觉中把单词读熟了。

教学环节体现深入浅出的教学原则，近似乎玩中学的教学理念，发挥老师的导向作用，促进学生智力的开发，激发学生主动学习的热情，达到养成自发性的学习习惯。老师贯穿主线教学，引导学生

逐步达到教学目标，实现满堂彩。

根据学生的兴趣和爱好，运用先进的多媒体课件，让学生自己动手，亲自操作电脑（每生一机）播放。打破了原先公开课的老师一人操控课件，全班同学被动的跟随老师的僵化局面。激发了学生的好奇心和操作欲。

本节教学我总结一下，有八个亮点：1.尝试学生自己动手操控课件的技能。2.贴心的教具选择，新颖的运用方式，吸引学生的注意力。3.阳光教学，几乎每个步骤都体现出渗透对学生身心健康有益的理念。如：热爱大自然、爱锻炼、爱劳动、爱科学、爱生活、爱动物、爱音乐…… 4.两处运用音乐方式教学，活跃了课堂气氛。（1）、彩虹之歌 （2）、节奏说词

。5.对话表演，展示了学生运用对话的能力。6.童话故事，增强学生学习英语的兴趣。7.精美小魔术，让学生对新学的几种颜色单词，在情感上得到升华，加深了印象，终生难忘。8.最后以小儿歌方式结束本节课，拓宽了学习思路，再一次精准锤炼一下本课所学的新知。

本节课不足之处和有待改进的在于以下几点：1.有的教学环节在逻辑性的衔接上需要改进。2.老师的教态再自然点就好了。3.老师在调动学生学习积极性的掌控方面，应多方位研究，探索出一些更妙的方式、方法来。