解决问题ppt课件课堂实录

认识时间教学设计

二年级

张小利

一、教学内容分析

认识时间这一教材内容的编排，是用5分5分的读取时间，并通过实际操作知道1时=60分。与一年级的内容联系起来看，教材对时间的认识是从特殊到一般，从简单到复杂的顺序来编排的。这样的编排既符合儿童的认知规律也符合人们认识时间的经验和习惯。通过一年级的学习，学生已经知道了钟面上有时针、分针、12个数、12个大格、60个小格；能够认识整时，知道认识整时的方法，在此基础上引导学生学会5分5分的认识时间,探讨1时=60分，学生比较容易掌握。 二、教学目标

1、进一步认识钟面，能正确读写几时几分（整5分的），知道1时=60分。

2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。 3、让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐；

培养学生珍惜时间的意识和习惯。

三、教学策略选择与设计

在教学时运用实物钟、钟表学具、多媒体直观的演示，使学生清晰准确的认识时间。例如在教学5分5分的认识时间时，通过看钟面上的阴影部分；在教学1时=60分时，让学生通过直观的实物和动态课件操作，对时分关系一目了然。在认识分针走一小格是一分钟，走一大格是5分钟，5分5分的认读时间时，运用了多媒体的直观展示，提高了学生的学习兴趣，突破了难点。在拓展应用中既对新知进行了巩固，又对学生进行了珍惜时间的德育熏陶。 五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） 教学重点：正确读写几时几分，知道1时=60分。

教学难点：正确读出钟面上接近整时的时间。 四、教学过程

一、创设情境，导入新课 （1）报数游戏。 教师谈话：今天我们也会学习12个数，他们也和60有关。 （2）复习整时 在一年级我们就认识了时

间，这些钟面上的时间你会认吗？ （3）质疑，引入新课。 多媒体出示例1的钟面。这个钟面上的时间，谁会读呢？ 师：今天我们一起来认识这个时间。 1.12个学生站成一个圆圈，指定一人开始，先一个一个的数，从1数到12，数完后，再5个5个地数。 2. 出示整时钟面，回顾整时的读法。 3. 学生试读钟面时间。 通过游戏，使学生原来所学的知识更加扎实，同时也为本节课的学习做好准备。

二、直观演示，探究新知。 1、认识钟面。（媒体展示钟面） 师：谁能告诉我1大格里有多少小格？2大格呢？3大格？•• 动画演示钟面上大格与小格的对应数。 2、认识时间

（1）认识分。

多媒体演示1分。 师：分针从12走1小格，经过的时间是多少？

媒体演示5分 师：分针从12走到1经过的时间是多少？你是怎样想的？你还知道分针从谁走到谁是5分吗？ 媒体再演示10分、20分、45分，引导学生5分5分地数。 师：分针走一圈是多少分？你是怎样知道的？

小结：分针用来记录分的，分针走1小格经过的时间是1分，经过几

小格时间就是几分。

（2）认识时。

多媒体演示的1时 师：时针从12走到1，经过多少时间？时针从3走到4呢？你还知道时针从谁走到谁是1时的？

媒体再演示2时、5时10时。 小结：时针是用来表示时的，时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。 1.小组合作学习，观察钟面。小组内观察、交流后汇报。 1.通过复习，让学生进一步熟悉钟面，为本节课认识时刻打好基础。 2.让学生独立思考，小

组合作交流，能使每一个学生都参与学习，顺利的完成教学目标。 3. 通过练习，让学生扎实掌握对时针接近某个数字的时刻的认识。3）感受1分钟。 教师计时，学生写字、口算、跳绳感受1分钟的长短。

（4）认识时、分的关系。 小组合作学习，一人拨动时针，其余学生认真观察：时针从12转到1，分针从12转到了几？ 请同学们讨论一下时针经过的时间是几时，分针经过的时间是几分？由此可以看出时和分有什么关系呢？

媒体再次演示时和分的关系。

引出：1时＝60分 （5）认识例2钟面上的时刻。 出示钟面，学生试读钟面时间，说一说你是

怎样认的？

引导归纳先认时，再认分。 教师重点强调分针不满10分的电子钟的写法。

三、巩固、提升 1、回顾课前出示的钟面，学生认读。 2、91页的做一做。 评价中重点指出2时55分的钟面：这个钟面上的时间是多少？你有不同意见吗？ 学生独立完成，集体评价。 利用练习，能调动学生的学习积极性，使他们的思维始终处于兴奋状态，提高学习效率。

四、板书设计

认识时间

钟表图片

钟表图片 12个大格 4时5分 4时30分或4时半 4时5分 60个小格 4:05 4:30 4:45 1时=60分