14 听诊器的由来教案2

《14 听诊器的由来》教学设计

蓝塘中心小学

陈菊丹

【教学目标】

1、正确流利有感情地朗读课文。

2、学习课文，了解听诊器发明的经过，养成善于发现问题、积极思考、勇于探索的习惯和能力。

3、结合具体语境，理解“站、弯、紧贴、蹲、划”等动词，体会人物的动作，感受语言表达的准确和生动。

【教学重点】了解并用自己的话说说听诊器发明的经过。

【教学难点】结合具体语境，理解“站、弯、紧贴、蹲、划”等动词，体会人物的动作，感受语言表达的准确和生动。

【教学法】讲授与合作讨论

【教学课时】第二课时

一、

情境导入

1、出示听诊器图片，让学生说说这是什么仪器？在哪见过？

2、师：对，大家对这个听诊器都不陌生，在我们生病看医生时，医生就会拿出这个听诊器听听我们的呼吸声、心跳声，来了解我们身体的状况。那你们想知道这个听诊器是谁发明的吗？今天我们就来学习第14课，板书“听诊器的由来”，同学们齐读课题，理解“由来”的意思。

二、

目标导向

1、学习课文，了解听诊器发明的经过，养成善于发现问题、积极思考、勇于探索的习惯和能力。

2、结合具体语境，理解“站、弯、紧贴、蹲、划”等动词，体会人物的动作，感受语言表达的准确和生动。

三、

异步导学

（一）

师范读课文，学生边听边巩固上节课学习的生字词。

（二）

学习第一部分（第一自然段）

1、指名朗读第一自然段。

2、师问：雷奈克为什么心里会难过？学生自主学习。请学生自由汇报。（板书：看病人死去 心里难过）

3、理解“非常”、“一直”词语来引导学生读出难过的语气。

4、生齐读第一自然段。

（三）

学习第二部分（第二自然段）

（过渡语）雷奈克又是怎样发明听诊器的？

1、学生自由朗读第2自然段，(出示学习提纲)思考：雷奈克在花园里看到了什么？用“___”画出来。

2、小组合作讨论。

3、学生汇报结果。（板书：玩跷跷板）

4、出示句子（他们一个站在这头，……轻轻地划着。）找出描写动作的词语，并在词语下面画上一个圆点。

5、学生汇报学习结果。

6、请学生上台表演小男孩玩跷跷板的情景。体会人物动作。

7、被吸引住的雷奈克很好奇，就问他们在干什么？

8、木板真的能传声吗？（出示幻灯片）做个小实验，两个同学为一组，一位同学把耳朵贴在桌子上，另一位同学用笔在桌面上轻轻地划一下。

9、通过这件事情之后，雷奈克受到了什么启发？（能不能这样给病人看病）板书：用木棍看病。

10、师问：想完之后，他又是怎样做的？结合课文插图，让学生用课文中的句子来说说这幅图。

11、当他听到病人的呼吸声、心跳声时，他又是怎样的心情？指导朗读（啊！呼吸声、心跳声，都听到了。）注意读出兴奋、激动的语气。

12、学生齐读第二自然。

（四）

学习第三部分（第三至第四自然段）

1、男生读第三自然段，女生读第四自然段。比赛朗读。

2、雷奈克试验成功之后，每天用木棍干什么？（板书：用木棍诊断）

3、在使用过程中，雷奈克又发现了什么？（板书：制造听诊器）

四、

反馈强化

根据老师的板书，用自己的话说说雷奈克发明听诊器的

经过。

五、

通心结课

你觉得雷奈克是一个怎样的人？（正是雷奈克关心病人，善于观察，勤于思考，才有了发明听诊器的创举，我们要学习他这种优秀的品质，在我们平时学习中，要多发现问题，遇到问题要积极思考。）

六、

作业布置

1、正确流利有感情地朗读课文。

2、把这个听诊器的发明故事告诉家人。

板书

14 听诊器的由来

看病人死去 心里难过 关心病人

雷奈克 玩跷跷板 受到启发 善于观察

用木棍诊断 制造听诊器 勤于思考