28 胸有成竹教案1

《胸有成竹》教学设计

一、教材内容分析

《胸有成竹》这个成语故事是根据宋代文学家苏轼的《文与可画筼筜谷偃竹记》编写而成的，说画家文同画竹，必先认真观察，细细琢磨，待胸有成竹年才落笔，一挥而就。故事情节简单，词语丰富，展示了成语“胸有成竹”的意思。选编这篇课文的目的在于，让学生进一步学习默读，互相讨论，主动学习字词，理解课文内容，把握成语的意思，体会、学习文同做事的好习惯。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1、知识与能力目标

会认12个生字，会写6个字。

2、过程与方法目标

熟读故事，了解故事的主要内容，了解“胸有成竹”这个成语的出处。

3、情感态度与价值观目标

理解“胸有成竹”这个成语的意思。

【教学重点】

会认12个生字，会写6个字。

【教学难点】

理解“胸有成竹”这个成语的意思。

三、学习者特征分析

二年级下学期的学生已经具有一定的学习基础，对生字词已经有自己的识记方法，对于成语的含义的理解及应用会有难度，教学时会创设情境帮助学生理解。

四、教学策略选择与设计

根据本课的教学目标和学生的特点，我采用讲授法、练习法、读书指导法、

游戏法、

问答法，结合白板、一体机、多媒体课件，调动学生学习的积极性，从而轻松实现本课时的教学目标。

五、教学环境及资源准备

在教学过程中，为支持教师的教，我将白板与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；为充分发挥电教设备对教学的作用，我选择了录播教室，利用各种信息资源，增强自主性、实效性。

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

同学们，本学期咱班开展了“每天读一个成语故事”的读书活动，你们积累了哪些成语？今天老师也给大家带来了一个成语故事（遮屏，出示）名字叫《胸有成，你们想听吗？听故一、谈话导入

竹》

事之前老师有一个小要求：边听边想这个故事讲了什么？（播放视频）听后学生汇报。你们想不想再读一读这个故事？这节课咱们一起来生汇报

从贴近学生生活的情境导入，利用白板遮屏，激发学生的学习欲望。

学习这个成语故事，板学生书空，齐读。

书课题。

检查，指名读文，请同学们大声

让学生在自正音，指导读好长句子。

地读这个成语故

同学们已经扫清字二、初读感知

事，读准字音，读通句子。

认读生字词。主识字中巩固生词障碍了，（遮屏）请同（出示带拼音的生字，发挥学生学习学们轻声读文，思考：字）开火车读。（出的主动性，初步感这个故事主要讲了什示去掉拼音的生知课文的内容。

么？引导学生概括主要字）继续开火车读。内容。

出示词语

说一说你是怎么记住这些生字的？男生读一个，女生读一个。

默读课文，思考（出示）：文同为什么会画出一竿竿逼真传神的竹子？

指导朗读学生汇报的重点句子体会文同画竹之前认真观察竹子的特点，这是他把竹子画好的重要前提。

根据学生的汇报板书。

三、再读感悟

文中哪句话说明了文同画的竹子逼真传神？

当人们赞美文同画得好时，他怎么说的？读完后与小组同学交流。

汇报，（白板出示第二自然段，勾画学生汇报的重点句子）

练习用“无论……都……”说话

学生汇报句子，理解“远近闻名、络绎不绝”（出示）。

齐读这句话。

培养学生默读的能力，在默读中感知这个成语的意思。利用一体机勾画功能，引导学生抓住重点句子理解课文，并学会联系上下文理解词语，突出教学重点，突破教学难点。

指名读。

生齐说：“与可后来诗人晁补之写画竹时，胸中有成”（出示）理解诗赞美他这就是这个成竹。这句诗的意思。

语的意思。

小结：同学们，文同把竹子画得那么逼真传神，是因为他日积月

累，做到了胸有成竹，所以才把竹子画得逼真传神，因此而远近闻名！同学们，我们在写字时也应该像文同一样，写之前做到“胸有成竹”，这样才能把字写好！

学生交流识记生字的方法，观察写的生字，本节课写3生字的间架结构，个生字：胸、季、态。

学生练习书写。

（出示）本课要求会四、指导写字

师范写生字，投影展示学生写的生字，互相评价，修改。

学生自主识字后，在学习单上练习，利用投影展示学生写的生字，做到在语境中巩固，在语境中运用。

今天回家把学的这个成语故事讲给爸爸妈妈听！下节五、课堂总结

为下节课复述课文做准备，提高学生的口语表达能力和概括能力。

课咱们要比一比谁能把这个故事复述下来！下课！

六、板书设计

28、胸有成竹

文

同

日积月累 逼真传神

七、教学评价设计

1、优化课前准备，首先“吃透”教材，现行的语文教材是以人文性、文学性、时代性、基础性、兴趣性为原则编写的，内容非常丰富，其目的在于全面提高学生语文素养。只有“吃透”教材才能恰当地把握教学内容及教学过程，在教学中才能胸有成竹，应付自如。其次“吃透”学生，只有对学生有了透彻的了解，才能在课堂上对不同的学生应用不同的教学策略。

2、优化师生关系，营造和谐学习氛围。努力创设出民主、宽松、和谐的教学氛围，激励学生的自主意识，活跃学生的创造性思维，激发学生的想象力。