解决问题优质课一等奖｜教案在线预览

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《解决问题》教学设计教学内容：课本97页学习目标: 1、经历解决问题的过程，学会灵活运用题中信息解决问题。2、初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。3、通过解决具体问题，获得一些解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。学习重点：初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。学习难点：从不同角度分

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-26 15:12:00

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学校：临颍县石桥乡成陈小学

解决问题优质课一等奖

未知

2018-05-26 15:12:00

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关键词：解决问题优质课一等奖

正文

《解决问题》教学设计

教学内容：

课本97页

学习目标: 1、经历解决问题的过程，学会灵活运用题中信息解决问题。

2、初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

3、通过解决具体问题，获得一些解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。

学习重点：

初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

学习难点：

从不同角度分析信息，寻找方法，解决问题，逐步提高解决问题的能力。

教具准备：

课件

教学过程：

一、复习引入

课件出示：玩具小熊3元一个，玩具汽车5元一个，月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？（引导学生获取信息，并灵活解答）

二、引入情景，探究新知

（一）、收集信息，明确问题

1、课件出示课本97页例4 2、启发学生思考：你知道了那些信息？要解决什么问题？怎么解决？

3、学生小组交流，先把自己的想法在小组里交流一下，看看自己的想法与别的同学是否一样？（鼓励学生寻找不同的解决方法）

4、学生独立完成例4。

引导学生：分步解答时要弄清每一步算式的含义，知道先求什么，后求什么。

（二）、分享过程，感悟方法

1、展示探究，指名学生展示自己的解答过程，全班互动交流，理解掌握解决问题的过程（重点交流解决问题的思路合方法）

方法1:

10-6.8=3.2（元）

方法2:

10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.2-2.5=0.7（元）

3.2＞3.1 小丽的钱够了 0.7＞0.6 小丽的钱够了

方法3:

3.2+2.5+0.6=9.9(元)

9.9＜10 小丽的钱够了

2、小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法还可以相互检验。

（三）、体会感悟，深化理解

1、如果吧铅笔换成带橡皮的铅笔，钱够吗？

2、学生独立解决，全班订正。

三、巩固练习，提升认识

（一）、课件出示练习题：

1、一辆货车自重2.8吨，载质量6吨，现满载共重8.7吨，它是否超载了？

2、小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜，1千克油菜，1千克胡萝卜，够吗？

3、学生独立解答，全班集体订正交流。四、布置作业

课本99页练习二十一第6、7题

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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